machete de seminario de unlam

Este es un machete de los temas claves que se tomaran el examen el dia viernes 13 de febrero en la universidad de la matanza, son los siguientes:

METAFORA
Defina que se entiende por metáfora y como funciona discursivamente. Explique el sentido de la frase “La necesidad es un fuego donde se quema la bandera”.

En esta pregunta esperamos la definición de metáfora:

“es un recurso lingüístico que permite entender un concepto o idea a partir de otra mediante un deslazamiento de sentido. Este desplazamiento se da entre dos dominios o campos, el dominio fuente, el de concepto utilizado, y el dominio meta, el concepto que se quiere explicar.

Pero sobre todo, esperamos la interpretación de la metáfora. Para ello es necesario el despliegue de la analogía (pueden construirse muchas). La necesidad (dominio meta) es el hombre (dominio meta) lo que el fuego (meta) a la hoguera (fuente), la energía que produce o destruye según el caso. En este texto, la necesidad, un sentimiento humano, es capaz de despertar las fuerzas negativas del hombre y lo hace capaz de terminar con todo, incluso con su patria para satisfacer sus deseos.

Dominio fuente dominio meta
Fuego quema necesidad destruye
Hoguera cuerpo-hombre

PARATEXTO
Ante una consigna como la siguiente:

“definir brevemente que es un paratexto y reconocer las distintas clases que aparecen en el articulo “la criminilizacion mediática”. Explicar además a que se refiere en el mismo el titulo y subtitulo”.

Se espera que el alumno:

Defina “paratexto”, con construcciones como el paratexto es / se caracteriza / esta conformado por / etc.

Reconozca (en el texto en particular): titulo, subtitulo, nota al pie, vocabulario, referencia bibliográfica.

Con respecto al titulo y al subtitulo se solicita:
1. que explique la relación que guardan ambos con el texto:
2. que evalué si esos elementos son las rutas de acceso al contenido del texto; si cooperan con el lector en su trabajo de construcción o reconstrucción del sentido:
3. que determine si esos paratextos permiten determinar el tipo de publico al que esta dirigido, de que tipo de información se trata, etc.

SECUENCIAS DISCURSIVAS
¿Qué se entiende por secuencia?
Por secuencia se entiende un fragmento (o subtexto) discursivo que se caracteriza por su intención: narrar, explicar, exponer un intercambio de ideas, describir, argumentar, dar instrucciones. Como fragmentos o unidad intencional puede dominar o subordinar al resto de los fragmentos que compone el conjunto, y ayuda a determinar si el texto, todo, corresponde a alguna de los dos grandes tipos textuales: los informativos o los de opinión. la narración, la descripción, la instrucción, la explicación, el dialogo, son secuencias meramente informativas pero pueden estar subordinadas a otra cuyo intención es la de transmitir una opción o punto de vista. Por lo expuesto se entiende que hay secuencias dominantes o englobantes y secuencias que son subordinadas o englobadas que determinan por su intención el tipo textual.

¿Como se determina la secuencia dominante?
La secuencia dominante se reconoce al observar la intención de “todo” el texto, si el texto esta escrito, por ejemplo, para expresar el punto € vista del autor, para contrarrestar con su opinión las opiniones existente en su entorno, la intención es argumentativa. si el texto expresa opiniones de otro sujeto que no es el autor, seguramente sea expositivo- explicativo. La intención no esta en relación con la extensión, es decir, no se reconoce por la cantidad de renglones.


MACROESTRUCTURA

Si se le solicita al alumno que escriba una macro estructura, esperamos que:
Comprenda que el propósito de la consigna es la compresión del texto fuente en función de la escritura del informe de lectura. Para ello deberá:
1. seleccionar la información relevante.
2. generalizar e integrar la información en una construcción textual (la macroestructura).

Si se le solicita al alumno que reconozca la macroestructura más adecuada para un texto esperamos que:

Reconozca las ideas principales presentes en el texto fuente y la relación que se establece entre ellas.

Se guíe por la organización de las macroestructura propuestas, no por su extensión.



solamente ayudo a los que quieren aprobar el examen de seminario de lengua en la unlam

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Comentarios Destacados

@nachitoworks +10
son unos giles... entrar a la UNLaM es facil...

lo dificil es salir.

(aaapaaaa, que metafora pegamo\' eehh)

14 comentarios - machete de seminario de unlam

@iGaston -16
ahora me lo das? deje el curso al segundo dia por paja a hacer el ingreso
@xradio
jajaj q hdp! yo hice el ingreso limpiamente!
@FEDEMADAGASCAR01
Yo tambien lo hice limpiamente..!!!
Te quiero ver con el discurso academico ahora!!!
discurso academico era?
@Rodrigoww
Gabriel1987 dijo:el discurso academico me lo pasan mañana

Te lo pasan mañana?
Gabriel1987 dijo:mañana me pasan el discurso academico

Mañana te lo pasan?
@Ferlvp
espero qe me sirvaaa yo lo voy hacer algun dia al ingreso
@Adiction +1
te amooooooooooooooooo


te amooooooooooooooooooooooooooo


si me va bien te dejo 10 xD
@alanloquillo
Ayy dios mio!

Estudien pebetes, si el ingreso en la UNLAM se les hace dificil, no me quiero imaginar cuando den finales..
@nikoo113
yo lo hice el año pasadoo

a mis amigos les va a servir
@nachitoworks +10
son unos giles... entrar a la UNLaM es facil...

lo dificil es salir.

(aaapaaaa, que metafora pegamo\' eehh)
@Anguetop +1
quiero juntar todo tipo de informacion sobre el seminario mas que nada, no sabes si hay una espècie de particular? hace muchos años deje de estudiar y la verdad se me hace dificil hacer el curso. necesitaria una especia de particular. si sabes, me avisas
@Braian70 +4
Hola vine a comentar ya que el ultimo fue hace 3 años chau
@C_W_claw +1
jajjajaja el mejor comentario !!!!!!!!!!!!!