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Apuntes de Pedagogía

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Estimados: En este Post les presento unos breves pero útiles apuntes de Pedagogía:

Saludos virtuales!!!


CONSTITUCIÓN DEL CAMPO PEDAGÓGICO

Definición de Pedagogía: Es una ciencia que tiene como objeto de estudio la educación, con el fin de mejorarla. (Recibe influencia de diversas ciencias).

Concepto de educación:

PLATON: “Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son susceptibles”

Susceptible: Capaz de recibir el efecto o acción que se indica.

Esta definición hace referencia al componente ideal o utópico de lo que se pretende, o al componente indispensable en el desarrollo de la persona.
Es un concepto idealista.

DURKHEIM: “La acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que aún no están maduras para la vida social”.

-Esta definición, equipara educar a socializar.
-Por un lado socializa y por otro perfecciona en relación a la idea abstracta de hombre.
-El protagonismo lo tienen las influencias externas (educador).
-Tiene una intencionalidad.
-Es un fenómeno exclusivamente humano.

Hay definiciones de educación, formales y reales.
Formales: no especifica en qué consiste la actividad de educar (no diferencia educar de mal educar).
Reales: Indican lo que con la educación se está haciendo con la persona, y hacia que se pretende dirigirla.

Su problematicidad. Perspectivas y significaciones actuales:

La educación es como un poliedro tiene muchas caras. “Quintana” Decía que la educación es un fenómeno muy difícil de definir.

La educación presenta una problemática, porque expresa significados muy variados: educación como hecho, como realidad, como actividad, como resultado, como relación, como tecnología, etc.

La meta de la educación es crear hombres capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente repetir lo que han hecho generaciones anteriores, se busca forjar hombres creadores, inventivos y descubridores.

La educación forma mentes capaces de discernir y verificar, que no se contenten con aceptar lo que se les pone adelante.

Educación formal: son aquellos procesos de enseñanza-aprendizaje llevados a cabo en un centro de educación, con carácter estructurado y a cuyo término se obtiene un título o certificación.

Educación No formal: son aquellos procesos de enseñanza-aprendizaje que no son ofrecidos por centros de educación y normalmente no conducen a un título o certificación.
Tienen carácter estructurado.
Es intencional desde la perspectiva del alumno.

Educación informal: son aquellos procesos de enseñanza-aprendizaje que acontecen en las actividades de la vida cotidiana relacionada con la familia, el trabajo o los amigos.
No está estructurado.
No es intencional.
Es aleatoria.
Nadie pone como objetivo aprender o estudiar.

Antinomia: (en un sentido amplio) Todo conflicto entre ideas, proposiciones, actitudes, etc.

Antinomia 7: entre una acción determinante y una de simple apoyo.
Por un lado interferir en la personalidad y por el otro no.
Por un lado una actividad implantadora en donde lo que dice el docente es “palabra santa”, y por otro lado limitase a quitar los obstáculos y cuidar que las condiciones externas sean favorables.

Antinomia 8: entre propósito manipulador y la acción liberadora, (entre influencia y autonomía).
En la influencia hay una manipulación consiente.
En la autonomía hay una acción liberadora. Roboul dijo: “Saber es comprender y nadie puede comprender por mi”.

Síntesis: es difícil educar sin influir, se ha de procurar no “marcar” a los alumnos con su impronta personal, sino solo capacitarlos para que sepan acceder por sí mismo al mudo de las ideas.

Antinomia 13: entre la obediencia y la libertad.
La autoridad es un medio imprescindible pero solo un medio.

CORRIENTES PEDAGÓGICAS

Escuela tradicional:
La originan los jesuitas en el siglo 17, (Sócrates, Platón y Aristóteles).

-el maestro es el centro de atención y el modelo a seguir.
-educación unidireccional.
-la función del alumno es repetición y memorística.
-castigos y recompensas.
-didáctica estructurada.
-disciplina rígida.
-bibliográfico.
-la educación es un proceso de autoformación.


Escuela nueva:
Finales del siglo 19 y principios del siglo 20, nace en Europa y en estados Unidos.

-Como principal principio despertar el interés.
-educar a través de la experiencia.
-educación para la vida.
-educación natural: dejar hacer.
-reconoce etapas.
-es una educación negativa: porque niega los obstáculos que le crean vicios. Sacar esos obstáculos.
-enseñanza individualizada.


CORRIENTES LIBERALES

1-Modelo Tradicional clásico, (pedagogía tradicional).

La educación es derecho de todos y deber del estado.
Para superar la opresión del antiguo régimen y acceder a un tipo de sociedad libre era necesario vencer la ignorancia. La escuela pasa a ser instrumento para convertir a la gente ignorante en ciudadanos, redimiendo a estos de su antigua historia (ignorancia, miseria moral, política y opresión).
Lo importante era contar con un docente preparado para dar clases y exponer las lecciones que los alumnos debían seguir atentamente y disciplinadamente. Pero no todos los que ingresaban a la escuela tenían éxito, y no todo los que si tenían éxito se ajustaban a la sociedad. Debido a esto comenzaron la críticas a esta teoría de educación, y la escuela paso a llamarse escuela tradicional.

2-Modelo escolanovista, (pedagogía nueva).

Esta comienza a criticar la pedagogía tradicional.
La marginalidad deja de ser vista desde el Angulo de la ignorancia, entonces, el no dominio de conocimientos. El marginado no es ignorante, sino rechazado.
La educación será un instrumento de corrección de la marginalidad. La escuela nueva perfecciono la calidad de la enseñanza estimada a las elites. En lugar de resolver el problema de la marginalidad, lo agravó.


3-Modelo tecnicista, (pedagogía tecnicista).

La escuela nueva presentaba señales de decadencia. la pedagogía nueva se convierte en dominante, esta era portadora de virtudes y de ningún defecto, mientras que la pedagogía tradicional es portadora de todos los defecto y de ninguna virtud. En la práctica se vio la ineficacia frente a la marginalidad. Así surgía una especie de escuela nueva popular ‘’pedagogía tecnicista’’, inspirada en los principios de racionalidad, eficiencia y productividad. Esta pedagogía propone el reordenamiento del proceso educativo.la marginalidad es la ineficiencia y la improductividad constituye una amenaza a la estabilidad del sistema.

CORRIENTES CRÍTICAS

La escuela tenía una función igualadora. Pero se torno discriminadora y represiva.

Modelos reproductivitas clásicos, (Bourdier-Althusser-La escuela dualista).

Según Bourdier: la educación es el “instrumento” que las clases dominantes utilizan sobre las dominadas. “Instrumento de legitimización de jerarquías sociales”.
Freire le llama “domesticadores”. Eso es lo que tienen en común.

Bueno es todo saludosssssssssss



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8 comentarios - Apuntes de Pedagogía

@e_xor
Si debe ser haha sigueme.
@matias1009
muy bueno el aporte, de donde sacastes la informacion?
@axel_ent
me salvaste la vida mañana rindo parcial y estaba al horno gracias locura y aguante la docencia :p