Historia de la educacion

todo bn¿ ..
subo esto por si a alguno le sirve!.

EDUCACIÓN EN ARGENTINA DURANTE LA GENERACION DEL ´80



MITRE

En 1862 Mitre asumió la presidencia y se propuso unificar al país. En estas circunstancias asumió Sarmiento la gobernación de San Juan. A poco de asumir dictó una Ley Orgánica de Educación Pública que imponía la enseñanza primaria obligatoria y creaba escuelas para los diferentes niveles de educación, entre ellas una con capacidad para mil alumnos, el Colegio Preparatorio, más tarde llamado Colegio Nacional de San Juan, y la Escuela de Señoritas, destinada a la formación de maestras. Durante su presidencia, Mitre creó los colegios nacionales de Buenos Aires, Mendoza, San Juan, Tucumán, Salta y Catamarca. Mitre subvención de la enseñanza elemental en las provincias de La Rioja, San Luis, Santiago del Estero, Jujuy, Corrientes, Catamarca, Tucumán y Mendoza.
Además, este presidente se dedicó a organizar el Colegio Militar.

SARMIENTO

Domingo Faustino Sarmiento asumió en 1868 y siguió impulsando la educación, fundando en todo el país unas 800 escuelas y los institutos militares: Liceo Naval y Colegio Militar.
Sumándole a esto, las primeras escuelas públicas, el Colegio Militar (1870), la Escuela Naval (1872), el Observatorio Astronómico (1872), la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (1870). La política educacional inspirada en el pensamiento liberal, se caracteriza por la creación del Colegio Nacional, antesala de la Universidad, convirtiéndose en la meta de los jóvenes ambiciosos del país.
Además, proyectó la ley sobre la creación de bibliotecas públicas, creó también las primeras escuelas para sordomudos, trajo maestras estadounidenses y promovió la difusión del libro.
En razón de una seria cuestión con Chile, que pretendía la ocupación de las regiones australes argentinas, Sarmiento encaró la reorganización de la Armada nacional; se compraron navíos de guerra y se fundó la Escuela Naval.
En la época en que Sarmiento fomentaba la educación popular, el índice de analfabetos era altísimo. Así, la población escolar se elevó de treinta mil a cien mil alumnos.
Contrariamente, en el campo había muy pocas escuelas ya que la mayoría de los estancieros no tenían ningún interés en que sus hijos dejaran de ser ignorantes. Cuanto menos educación tuvieran más fácil sería explotarlos. Pero Sarmiento trataba de hacerles entender que una educación dirigida según las ideas y los valores de los sectores dominantes, lejos de poner en peligro sus intereses, los reproducía y confirmaba: "Para tener paz en la República Argentina, para que los montoneros no se levanten, para que no haya vagos, es necesario educar al pueblo en la verdadera democracia, enseñarles a todos lo mismo, para que todos sean iguales... para eso necesitamos hacer de toda la república una escuela."
De todas formas le costó muchísimo convencer a los poderosos de que les convenía la educación popular y recién en 1882, logró la sanción de su viejo proyecto de ley de educación gratuita, laica y obligatoria, que llevará el número 1420.

AVELLANEDA

Su inquietud en materia educativa, despertada como ministro de sarmiento siguió vigente, ya que durante su gestión se fundaron 14 colegios nacionales mixtos.
En lo educativo, el antiguo ministro de Sarmiento siguió la línea trazada en el periodo del sanjuanino. Se observaron las primeras promociones de las escuelas normales de Paraná y Tucumán; se inauguraron en Corrientes, Santiago del Estero, San Luis y Rosario nuevas escuelas para preparar a futuros maestros lo que permitió aumentar la población escolar y disminuir el analfabetismo. Se llegó a la cifra de 14 colegios nacionales en todo el país. Es de destacar que los colegios, como las escuelas normales, fueron mixtos y que en la renovación de diputados de 1880 los dos tercios de los legisladores elegidos eran egresados de esos institutos.
Se abrieron establecimientos de Enseñanza Superior de Agronomía en Salta, Tucumán y Mendoza, y en San Luis de Ingeniería Civil y Minería. Se creó la Universidad Nacional de Córdoba, la segunda de la Argentina. En cuanto a la primera, la de Buenos Aires, se organizó en 1874, en cinco Facultades: Derecho y Ciencias Sociales, Filosofía y Humanidades, Matemáticas, Ciencias Médicas y Ciencias Físico-Naturales.


GENERACION DEL 80

En la política educacional se destacan dos importantes iniciativas: el Consejo Nacional de Educación y la Sanción de la Ley 1.420 de educación común. El primero fue un organismo destinado a reglamentar la instrucción primaria en el Ámbito nacional y de él dependerían no sólo las escuelas elementales de la Capital Federal, sino las que funcionaran en los territorios nacionales.
Se crea en el año 1881 el Consejo General de Educación. Vinculada con la cuestión religiosa y con influencias del contorno internacional, aunque discernible de estas, la reforma educativa se entreveró con el litigio ideológico hasta el punto de quedar difusos algunos propósitos de la misma que trascendían los conflictos de la época. El congreso pedagógico convocado en el 81 tenia un programa exigente: Determinar el estado de la educación común en el país y las causas que impedían su mejor desarrollo; hallar medios prácticos para remover tales causas; definir la acción e influencia de los poderes públicos en el desarrollo educativo, teniendo en cuenta el papel que les atribuía la constitución y los estudios de la legislación vigente en la materia, y las reformas aconsejables.
Sus conclusiones señalaban la necesidad de que la enseñanza en las escuelas comunes fuera gratuita y obligatoria, que respondiese a un propósito nacional en armonía con las instituciones del país, que contase con rentas propias y contemplase reformas pedagógicas apropiadas, incluso a la educación rural, a la enseñanza para los adultos, a la educación a los sordomudos y a la modificación de programas y métodos de enseñanza.
En el clima del conflicto del momento, el Congreso se prestó para que sus debates derivasen hacia la discusión en la enseñanza religiosa en las escuelas y para que la fórmula que luego usaría la ley 1420 - que no impedía la enseñanza religiosa aunque la hacía optativa- le atribuyese el signo de bandera del liberalismo decimonónico en el orden cultural y la denominación excesiva de "Ley de la Enseñanza Laica".
En cambio las pasiones derivadas de la polémica oscurecieron la importancia de dicho instrumento legal en el orden a la "nacionalización" de una sociedad transformada por la inmigración y a la difusión de valores comunes en medio de la crisis de identidad nacional.
Cuando en 1883 se realizó el censo escolar, se compróbo que sobre casi medio millón de niños en edad escolar había 124.558 analfabetos, 51.001 semianalfabetos y 322.390 alfabetos.
La Ley 1.420 fue una de las bases sobre la que se construyo un sistema educativo que situó a la enseñanza primaria argentina entre las de mejor nivel en el mundo.
A los 10 años de su aplicación el índice nacional de analfabetismo había descendido al 53,5% y en 1914 se hallaba al 35%.
Otra notable iniciativa de esta época fue la creación de escuelas técnicas anexas a los ferrocarriles, donde podría formarse personal idóneo.

chau sotretas!

9 comentarios - Historia de la educacion

@xXxThEMajesticSxXx
Gracias loko me salvaste la vida no loe encontre tan piola en ningun lado mañana tengo prueba y ak esta bien resumido para machetiarme en el celular
te dejaria puntos pero sos de boca y tu nick es glam sory nigga
@glass_onion
jajajajajaja no tenias que postear viejo??? jajjajaj cualquiera en fin muy buena la idea y que es glam???
@fabri10cio
Vieja me salvaste de llevarme la materia a diciembre gracias vieja
@Dnvrecord2 +1
uuuuuuuuu gracias es lo que buscaba