Tecnologías actuales


Con la tecnología, en pocos años nos hemos acostumbrado a ver a nuestros ancianos acercarse a los novedosos cajeros automáticos y relacionarse con ellos como side buenos amigos se tratase.
 
Es lógico: Les evita colas y les mantienen puntualmente informados acerca de sus,generalmente, precarias economías.


Los populares Chats no son otra cosa que tertulias modernas, que también podemosdenominar como foros
digitales:
Son maravillosos puntos de encuentro de distintas opiniones respecto adiferentes temas.

Las encuestas instantáneas vía teléfono o Internet nos permiten opinar acerca demultitud de temas:

Desde qué concursante de Operación Triunfo ha de vencer hasta qué opinión nos merecetal o cual líder político.

Además las empresas de telefonía están encantadascon tanta opinión telefónica

¿Quién sabe si han sido ellas quienes la hanpromocionado?



Las entidades financieras han entrado de lleno en la Banca Electrónicapues les ahorra personal y así los ciudadanos de a pié ante el incentivo de la mejorremuneración de nuestros ahorros o el menor coste de nuestras operaciones bancarias, nos estamos acostumbrando a utilizar dichos, otrora sofisticados,métodos de cuentas numeradas y claves cifradas, de forma tal que últimamentecon unos cuantos minutos frente al computador o colgado del auricular telefónico podemos mover todos nuestros ahorros de un banco a otro y de unactivo a otro sin problema alguno.

El comercio electrónico inicia su andadura tímidamente a través de la red pues la“captura” y duplicidad de números de tarjetas de crédito lo ha ralentizado, sinembargo las autoridades conscientes de la gran importancia del comercio están intentandopaliar dichos inconvenientes mediante la instauración de la firma digital.

Elecciones Digitales como los que se celebraron en Hoyo de Pinares (Ávila) acerca de laconveniencia de trasladar o no la fiesta patronal, o la prueba informática deReferéndum del Tratado Europeo son todo un ejemplo de lo avanzado de latecnología.



Todo ese elenco de posibilidades telefónicas e internáuticas, han sido promocionadasbásicamente por las sociedades mercantiles particulares en aras a conseguirmayores niveles de ahorro o productividad, o mayores niveles de audiencia.
 
Este último detalle es muy importante de cara a La Democracia Digital pues demuestraque los promotores de concursos televisivos han tenido claro que, a mayorparticipación del público, mayor seguimiento de su programa y, a mayor índicede audiencia, mayores ingresos por publicidad, etc.

Lo cual nos da unimportante argumento de cara a conseguir mayor participación en las democraciaspues podremos argumentar:
A mayor participación mayor implicación en latecnología y posibilidades.
 
 
La humanidad y la ingeniería



Lo que quiero comentar acerca de los efectos de la ingeniería enel aspecto humano, se inscribe en la tradición académica de los llamadosEstudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad, que la OEI ha venido promoviendo através de su Programa de Ciencias en los últimos cinco años.
 
Los estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad, comprenden unconjunto de aproximaciones interdisciplinarias que buscan analizar, tanto los orígenes sociales y culturales de la producción del conocimiento científico ytecnológico, como sus consecuencias sociales y ambientales .
 
La importancia de esta clase de estudios se puede resumir en elcomentario de Rosalind Williams, directora del Programa de Ciencia, Tecnologíay Sociedad del MIT (Massachusetts Institute of Technology): “...el conocimiento humanístico es ahoramás importante que nunca... en ingeniería, como en otros estudios, se necesitaentender otras lenguas, otras culturas, tener formación en Historia y CienciasSociales, porque los cambios tecnológicos que estamos viviendo no funcionaránsi no hay un profundo conocimiento cultural detrás. Para que funcione latecnología también se tiene que entender el contexto histórico y social.”


 
Partiendo de estas consideraciones, me surgen algunas inquietudescon relación al objetivo de la presente comunicación.
 
¿Es adecuado plantear el tema de los efectos de la ingeniería en una relación causal con el aspecto humano, es decir, con la sociedad?

Aprimeras luces nadie pondría en duda que la práctica de la ingeniería y eldesarrollo tecnológico alcanzado con ella, efectivamente han producido grandestransformaciones en la sociedad.

Sin embargo dicha interrogación podría versecomo si la ingeniería hubiese actuado como un agente externo en el desarrollotecnológico y que la sociedad poco hubiera aportado en ese proceso.
 
Pues bien, no vamos a renunciar a plantear la relación entreingeniería y sociedad en términos de sus efectos, pero tendremos la precauciónde ver también el sentido interactivo por parte de la sociedad con relación ala ingeniería.
 
Siguiendo las orientaciones de los Estudios en Ciencia, Tecnologíay Sociedad, haremos uso de una interrogación hermenéutica para comprender talinteractividad.

Decimos hermenéutica en el sentido en que el filósofonorteamericano de la tecnología, Carl Mitcham (1.989), lo ha señalado para latecnología: la búsqueda por penetrar en su significado, definiendo susvínculos. La interrogación hermenéutica permite entrar en la ingeniería y su relacióncon la sociedad, sabiendo que se trata de una relación histórica.
 
A ella corresponden preocupaciones que pueden ser, entre otras,del siguiente orden:

¿Hasta qué punto la manera de entender los efectos de la ingeniería está vinculada a la concepciónde la tecnología?

¿Cuáles son los argumentos que fundamentan la relación entre la tecnología y la ingeniería con la sociedad, desde la perspectiva del determinismo tecnológico, así como de la crítica a este tipo de enfoque?

¿De qué modo están los destinos humanos implicados en el destino de la tecnología y la ingeniería, y cuál es la participación de aquellos en el devenir de éstas?

En otras palabras, setrata de plantear unos cuantos elementos que conlleven a analizar el tema delos efectos de la ingeniería en la sociedad, entendiendo, como acabamos demencionar, que se trata de una relación bidirectiva y que es en dicha relacióncomo se puede plantear su papel en la sociedad del conocimiento.
 
Los sistemas tecnológicos y la sociedad


 
Hemos dicho que una forma decomprender la relación entre tecnología-ingeniería y sociedad, es partir de lossistemas tecnológicos.

Al respecto tomaremos lapropuesta de Thomas Hughes (1983) para explicar esta situación. Hughes estudiólos sistemas eléctricos de potencia de comienzos del siglo XX, mostró que lossistemas tecnológicos contienen complejos y desordenados componentes queinteractúan en la solución de los problemas.

Los componentes de los sistemastecnológicos son artefactos físicos, organizaciones, componentes usualmentedescritos como científicos, artefactos legislativos y los recursos naturales.

Las personas, inventores,científicos, industriales, ingenieros, gerentes, financieros y trabajadores;son componentes del sistema, pero no deben ser considerados como artefactos delmismo ya que tienen grados de libertad que no contienen los artefactos.

Hughes explica la relación entre tecnología y sociedad a partirdel concepto denominado Momentum tecnológico, es decir, lapropensión de las tecnologías por desarrollar trayectorias previamentedefinidas en un determinado momento de su desarrollo.

Dice Hughes que cuando elsistema es joven, el entorno configura el sistema.
 
A medida que el sistema va siendo mayor y más complejo, vacobrando impulso o momentum y el sistema es cada vez menos configurado por suentorno y por el contrario el sistema se convierte en el elemento que másconfigura la sociedad.
 
En otras palabras, el sistema configura la sociedad y esconfigurado por ella.
 
En su estudio, muestra como la EBASCO (Electric Bond and ShareCompany), sociedad de cartera americana de los años 20, especializada en elsector eléctrico; un sistema tecnológico maduro que involucraba compañíaseléctricas, servicios de finanzas, gestión, inventores, ingenieros, así comoinstituciones de formación e investigación y consultoría, entre otros; y quecontaba a su vez con un núcleo técnico (físico y lógico); Hughes muestra cómoen algunas ocasiones el núcleo técnico de EBASCO fue la causa del desarrollo dela sociedad y en otras fue el efecto.

El sistema configuró la sociedad y fueconfigurado por ella. A esto le denominó impulso tecnológico.

 
De donde Hughes concluye que los constructivistas sociales tienenuna clave para comprender la conducta de los sistemas jóvenes, al considerarque los grupos sociales o de interés definen los artefactos y les dansignificado.
 
Mientras que los deterministas parecen tener razón, en el caso delos sistemas tecnológicos maduros.
 
Sin embargo, el concepto de momentum o impulso tecnológicoconstituye un modo de interpretación aún más flexible y acorde con la historiade los grandes sistemas tecnológicos.
 
Permite considerar que la configuración es más fácil antes de queel sistema haya adquirido componentes políticos, económicos y de valores.
 
Hughes no sostiene que los sistemas se vuelvan autónomos, sino quemás bien alcanzan momentum, es decir, su desarrollo continúa gobernado por lainercia de su propio movimiento.

Antes que hablar de determinismo tecnológico,habría que centrarse más bien en todas las fuerzas en juego, e interesesinvertidos en la estabilización de una trayectoria tecnológica dada.

A ello sesuma la diversidad de mecanismos de regulación que una sociedad construye paraque sus objetivos sociales y económicos intervengan las trayectorias de lossistemas tecnológicos.
 
Los sistemas tecnológicos serían burocracias reforzadas porinfraestructuras físicas o técnicas.
 
Lo social y lo técnico se interrelacionan en los sistemastecnológicos, en lo que se ha llamado un tejido sin costuras. Pero se trata deuna interacción que no es simétrica a lo largo del tiempo, los sistemastecnológicos evolucionan dependiendo del tiempo.
 
Hughes destaca que los ingenieros son en gran medida losconstructores de los sistemas tecnológicos, ya que son capaces de coordinaractividades de innovación, resolver problemas organizativos, encontrar recursosde financiación o responder a los cuestionamientos políticos.
 
El caso de Thomas Edison es paradigmático, más que un inventor, esel constructor del sistema eléctrico de potencia, en donde combinaconocimientos, capacidad organizativa y resolución de problemas, consiguiendoreunir los intereses financieros, políticos y sociales necesarios para eldesarrollo del sistema.
 
La idea del ingeniero como constructor de sistemas ha sidoplanteada de manera equivalente por autores como Michel Callon (1987), entérminos de ingeniero-sociólogo.
 
 
Un ingeniero-sociólogo logra enrolar o interesar a diferentesactores en un proceso de innovación, acercando igualmente los componentesfísicos, organizativos y sociales que entrarían en juego en el sistema.
 
También Carl Mitcham (2001), se ha referido a los ingenierosdestacando que son los filósofos no reconocidos del mundo postmoderno. Lodistintivo de la base material de la postmodernidad es una materialidadingenieril, comenta Mitcham.
 
La propuesta de Pacey como modelo de entender la tecnología comosistema y la de Hughes para articular el sistema con la sociedad, nos deja verque el ingeniero y por consiguiente la ingeniería, no se circunscribe a unarelación con la tecnología en sentido restringido, sino que el ingeniero actúaen un campo social en muchas direcciones.
 
Es a partir de los sistemas tecnológicos como unidad de análisisque entendemos los efectos de la ingeniería sobre la sociedad, en donde latecnología configura la sociedad y la sociedad configura la tecnología.
 
Ingeniería y paradigma tecno-económico
 
El concepto de sistema tecnológico podemos ampliarlo en unadimensión histórica, para referirnos a grandes momentos de desarrollo tecnológicoy sus efectos en la sociedad, en este sentido es útil el concepto de paradigmatecno-económico.
 
Los sistemas tecnológicos con sus procesos de innovación están enla base de los cambios tecnológicos y por consiguiente de los cambios en elconjunto de la economía y la sociedad.
 
Estos cambios o “revoluciones tecnológicas” no sólo hacen aparecernuevos productos, servicios, sistemas e industrias, sino que afectan directa oindirectamente a todas las ramas de la economía.

Para referirse a estas transformaciones,Freeman y Pérez (1988) emplean el concepto de paradigma tecno-económico,destacan que no sólo influye en las trayectorias tecnológicas de determinados productos y procesos, sino que modifican las estructuras de costos, las condiciones de producción y distribución de todo el sistema económico.
 
Un paradigma tecno-económico es concebido como un tipo ideal deorganización productiva, que define el contorno de combinaciones más eficientesy de menor costo durante un período dado y sirve, en consecuencia, como normaimplícita orientadora de las decisiones de inversión y de innovacióntecnológica.

Con un nuevo paradigma nace una manera óptima tecnológica yorganizativa de hacer las cosas.
 
Habría que considerar el trabajo de la ingeniería en la construcciónde los paradigmas tecno-económicos, mediante los sistemas tecnológicos.
 
Históricamente es posible ver esta relación mediante cinco ondasde largo plazo, a lo largo de la sociedad capitalista, según Freeman y Pérez(1988).

Se observa en estos paradigmas un conjunto de revolucionestecnológicas que implican sistemas tecnológicos nuevos.
 
Por ejemplo, la Revolución Industrial se basó en un saltotecnológico en la industria textilera del algodón y en la difusión de losprincipios de mecanización y de organización fabril a otras industrias.
 
La máquina de Watt se encuentra en el corazón mismo de larevolución industrial, en la que tiene lugar la “revolución del algodón”,producto de la simbiosis entre la innovación tecnológica y el capital de suépoca. No sobra recordar que Watt era ante todo un técnico y un empresario.
 
Simultáneamente tuvo lugar una “revolución metalúrgica”, que a suvez desató nuevas energías creadoras a través de la construcción de máquinas,ferrocarriles y de buques de casco metálico movidos a vapor, lo que dio aInglaterra una enorme preeminencia. Gracias a las redes de ferrocarriles selogró el “Boom Victoriano” a mediados del siglo XIX, que logró la ampliación de mercados a escalas mucho mayores que las previstas en la máquinade vapor.
 
Las innovaciones transformaron la industria inglesa y originaronun nuevo modo de producción:

la fábrica; entendida como unidad de producciónunificada, con trabajadores sujetos a supervisión, que usa una fuente central ytípicamente inanimada de energía.
 
La ingeniería estaría en todo este proceso, tanto en los aspectosde invención, como de emprendimiento y gestión de estos cambios tecnológicos.
 
¿Estamos ahora en condiciones de responder a la pregunta acerca de cuáles son los efectos de la ingeniería en la sociedad?
 
Diremos que a partir de la construcción de los sistemas tecnológicos que conforman paradigmas tecnoeconómicos, se define el ámbito delas posibilidades del hacer tecnológico en la producción de bienes y servicios,y en general del grupo de ramas inductoras del crecimiento de la economía, laorganización empresarial y los patrones de competencia y cooperación en lasdiversas sociedades.
 
Los efectos de la ingeniería en la sociedad del conocimiento
 
Con el advenimiento de las nuevas tecnologías, la sensación demutación y cambio tecnológico se ha hecho más palpable y con ello laimportancia de la ingeniería en las decisiones de la sociedad.
 
Las nuevas tecnologías están en la base de una economía global o“economía informacional”, caracterizada porque la productividad y la competitividad se basan de forma creciente en la generación de nuevos conocimientos y en el acceso a la información adecuada, bajo nuevas formas organizativas que atienden una demanda mundial cambiante y unos valoresculturales versátiles.
 
En contraposición a la pluralidad de las sociedades del pasado,para algunos autores hoy se asiste a un único sistema de sociedad propiciadopor la tecno-ciencia.
 
La tecno-ciencia es un concepto que no hace grandes distincionesentre la ciencia y la tecnología, pues su espacio de contextualización estádefinido por la Investigación y el Desarrollo I+D de las empresas y agenciastecno-científicas; a diferencia de la ciencia y la tecnología, que eranpromovidas ante todo por comunidades de científicos e ingenieros.
 
Las nuevas tecnologías de información y comunicación conforman unsistema tecno-científico, entre otros, el cual está posibilitando el nuevo paradigmatecno-económico y con ello la emergencia y el desarrollo de una nueva modalidadde sociedad, la sociedad del conocimiento.
 
Este nuevo sistema tecno-científico que implica un nuevo paradigmatecno-económico, se caracteriza por una nueva forma de sobrenaturaleza quedepende en gran medida de una serie de innovaciones tecnológicas.
 
Según el filósofo español Javier Echeverría (1999), se trata deuna sociedad de tercer entorno, posibilitada por una serie de tecnologías,entre las cuales mencionaremos siete:

el teléfono,

la radio,

la televisión,

el dinero electrónico,

las redes telemáticas,

los multimedia

y el hipertexto.
 
La construcción y el funcionamiento de cada uno de esos artefactos presuponen numerosos conocimientos científicos y tecnológicos

(electricidad,

electrónica,

informática,

transistorización,

digitalización,

óptica,

compresión,

criptología,

etc.), motivo por el cual conviene subrayar que laconstrucción de este tipo de sociedad, sólo ha comenzado a ser posible para losseres humanos tras numerosos avances científicos y técnicos.
 
Esta sociedad es uno de los resultados de los sistemas tecno-científicosy por ello ha emergido con más fuerza en aquellos países que han logrado unmayor avance tecno-científico.
 
Estamos ante una transformación de mayor entidad basada en unnuevo espacio de interacción entre los seres humanos, en el que surgen nuevasformas sociales y se modifican muchas de las formas anteriores.
 
Se está modificando profundamente la vida social, tanto en losámbitos públicos como en los privados, el sistema tecno-científico incide sobre

la producción,

el trabajo,

el comercio,

el dinero,

la escritura,

la identidadpersonal,

la noción de territorio,

memoria

y también sobre la política,

la ciencia,

la información

y las comunicaciones

y la educación;

los trabajos de Manuel Castells, entre otros, apuntan a aclarar este tipo de implicaciones.
 

Es esta sociedad,

llámese E3,

sociedad mundial,

"aldeaglobal",

"tercera ola",

"ciberespacio",

"sociedadde la información",

"frontera electrónica",

"realidadvirtual",

etc. en donde la ingeniería y los ingenieros han tenido un papelcomo en ninguna otra sociedad del pasado.
 
Han sido en gran parte los constructores del nuevo sistematecnológico, en una multiplicidad de espacios de acción que van desde los niveles micro, nano, genético, molecular, atómico e incluso subatómico; perotambién social, cultural, económico, etc.
 
Nadie ha vivido más profundamente en este mundo de artefactosvivientes que los ingenieros y es precisamente este mundo el que todos losdemás estamos viviendo, pero este mundo no es igual para todos.

Y es aquí dondequisiéramos introducir un comentario final.
 
La tarea de los ingenieros en el futuro



ROL DEL INGENIERO EN

LAS INSTITUCIONES ECONÓMICAS,

EDUCATIVAS,

SOCIALES

Y POLÍTICAS.

FUNCIONES,
APORTESE IMPACTO DEL ROL DESEMPEÑADO POR EL INGENIERO EN LAS DIFERENTES INSTITUCIONES
 
El ingeniero


 
Las personas que se dedican a laingeniería reciben el nombre de ingenieros.
 
La palabra viene del latín ingeniosus.
 
Por lo tanto, un ingeniero es unapersona inteligente y práctica que resuelve problemas.
 
El término evolucionó más adelante paraincluir todas las áreas en las que se utilizan técnicas para aplicar el métodocientífico.
 
En otras lenguas como el árabe, lapalabra ingeniería también significa geometría.
 
Su función principal es la de realizardiseños o desarrollar soluciones tecnológicas a necesidades sociales,industriales o económicas.
 
Para ello, el ingeniero debeidentificar y comprender los obstáculos más importantes para poder realizar unbuen diseño.
 
Algunos de los obstáculos son losrecursos disponibles, las limitaciones físicas o técnicas, la flexibilidad parafuturas modificaciones y adiciones y otros factores como el coste, laposibilidad de llevarlo a cabo, las prestaciones y las consideracionesestéticas y comerciales.
 
Mediante la comprensión de losobstáculos, los ingenieros deducen cuáles son las mejores soluciones paraafrontar las limitaciones encontradas cuando se tiene que producir y utilizarun objeto o sistema.
 
Los ingenieros utilizan el conocimientode la ciencia y las matemáticas y laexperiencia apropiada para encontrar las mejores soluciones a los problemasconcretos, creando los modelos matemáticos apropiados de los problemas que lespermiten analizarlos rigurosamente y probar las soluciones potenciales.
 
Si existen múltiples solucionesrazonables, los ingenieros evalúan las diferentes opciones de diseño sobre labase de sus cualidades y eligen la solución que mejor se adapta a lasnecesidades.
 
En general, los ingenieros intentanprobar si sus diseños logran sus objetivos antes de proceder a la producción encadena.

Para ello, emplean entre otras cosas prototipos, modelos a escala,simulaciones, pruebas destructivas y pruebas de fuerza.

Las pruebas aseguranque los artefactos funcionarán como se había previsto.
 
Para hacer diseños estándar y fáciles,los ordenadores tienen un papel importante.

Utilizando los programas de diseño asistido por ordenador (DAO, más conocido por CAD, Computer-Aided Design), los ingenieros pueden obtener más información sobre sus diseños.



El ordenador puedetraducir automáticamente algunos modelos en instrucciones aptas para fabricarun diseño.

El ordenador también permite una reutilización mayor de diseñosdesarrollados anteriormente mostrándole al ingeniero una biblioteca de partespredefinidas para ser utilizadas en sus propios diseños.
 
Los ingenieros deben tomar muy en seriosu responsabilidad profesional para producir diseños que se desarrollarán comoestaba previsto y no causarán un daño inesperado a la gente en general.

Normalmente, los ingenieros incluyen un factor de seguridad en sus diseños parareducir el riesgo de fallos inesperados.

La ciencia intenta explicarlos fenómenos recientes y sin explicación, creando modelos matemáticos que secorresponden con los resultados experimentales.

Tecnología e ingeniería son la aplicación del conocimiento obtenido através de la ciencia y produce resultados prácticos.

Los científicos trabajan con la ciencia ylos ingenieros con la tecnología.
 
Sin embargo, puede haber puntos decontacto entre la ciencia y la ingeniería.

No es raro que los científicos se veanimplicados en las aplicaciones prácticas de sus descubrimientos.

De modoanálogo, durante el proceso de desarrollar tecnología, los ingenieros se encuentran a veces explorando nuevosfenómenos.

También puede haber conexiones entre elfuncionamiento de los ingenieros y los artistas, sobre todo en los campos de laarquitectura y del diseño industrial.
 
FUNCIONES DEL INGENIERO.
 
Investigación: Busca nuevosconocimientos y técnicas.
 
Desarrollo: Emplea nuevos conocimientosy técnicas.
 
Diseño: Especificar soluciones.
 
Producción: Transformación de materiasprimas en productos.
 
Construcción: Llevar a la realidad lasolución de diseño.
 
Operación: Proceso de manutención yadministración para optimizar productividad.
 
Ventas: Ofrecer servicios, herramientasy productos.
 
Administración: Participar en soluciónde problemas.
 

ÉTICA PROFESIONAL.
 
Los ingenieros deben reconocer quevida, seguridad, salud y bienestar de la población dependen de su juicio.
 
No se deben aprobar planos oespecificaciones que no tengan un diseño seguro.
 
Se deben realizar revisiones periódicasde seguridad y confiabilidad.
 
Prestar servicios productivos a la comunidad.
 
Comprometerse a mejorar el ambiente.
 
Los ingenieros deben prestar serviciosen sus áreas de competencia.
 
Deben emitir informes públicos. Se debeexpresar la información en forma clara y honesta.
 
Deben crear su reputación profesionalsobre el mérito de sus servicios.
 
No usar equipamiento fiscal o privadopara uso personal.
 
Acrecentar honor, integridad y dignidadde la profesión.
 
Debe continuar con el desarrolloprofesional (Continuar la educación)
 
Apoyar a sociedades profesionales.
 
 
ROL DELINGENIERO EN EL FUTURO
 
La revolución tecnológica que vive el mercado está cambiandoradicalmente el papel del ingeniero.
 

Suposiciones sobre la ingeniería en el año 2025 


 
·        El movimiento hacia un ambiente completamentecontrolado habrá sucedido de una manera sustancial a escala mundial. Estoincluirá la recuperación rutinaria de los recursos en todas las nacionesavanzadas (reciclado, restauración y remanufactura) y una dramática reducciónen la extracción de materialesvírgenes.

·        Enlos países avanzados mucha gente vivirá más allá de los 80 años y gozará de unavida más saludable y plena.

·        Los sensores remotos en toda la tierra permitirán, seguir,evaluar y analizar eventos y recursos en la superficie y debajo de la tierra ydel océano. En muchos lugares las redes de sensores in situ ayudarán a observarel ambiente. La predicción del tiempo a escala mundial será rutinaria,detallada y confiable.

·        Habrá redes mundiales de banda ancha, basadas en fibraóptica; otras técnicas, como los satélites de comunicaciones, los celulares ylas microondas será apenas complementos. En todas las naciones avanzadas, yentre las clases altas de las otras, las comunicaciones cara a cara, voz a voz,persona a datos y datos a datos estarán disponibles en cualquier tiempo encualquier lugar.

·        Lastecnologías de realidad virtual serán comunes para el entrenamiento y larecreación, y serán parte rutinaria en la simulación de toda clase de diseños y planes.

·        La fusión de las telecomunicaciones y la informáticaserá completa. Usaremos un nuevo vocabulario de comunicaciones como televoto,telecompra, teletrabajo y tele-todo. Lo que haremos y diremos en elciberespacio será completamente distinto.

·        El inglés continuará siendo el idioma de los negocios,la ciencia, la tecnología y el entretenimiento.

·        La calidad del servicio y la confiabilidad seráncriterios rutinarios para los negociosen todo el mundo.

·        Ira trabajar será historia para mucha gente. Hacia el 2020 o 2025, 40% de la  fuerza de trabajo estará en trabajodistribuido o teletrabajo.

·        Lainteligencia artificial florecerá como ayudas para los profesionales, comoasistentes de los trabajadores y como reemplazo en los trabajos rutinarios ycomo herramienta de enseñanza y entrenamiento.

·        La escasez de energía y las limitaciones económicasreducirán substancialmente los viajes físicos. Una mayoría delas reuniones será vía teleconferencia yrealidad virtual.

·        La explosión de la población, la vida más larga y elaumento del consumo per - cápitaharán gran presión sobre los recursos naturales y reciclados.

·        La demanda de información, recibida rápida y precisamente (exactamente lo que sequiere), continuará aumentando.

·        Los lugares de trabajo y las convenciones serán menos importantes en la  satisfacción de las necesidades deinteracción humana.

·        Las demandas de tiempo (el número e intensidad de losfactores que compiten  por el tiempo del individuo) aumentaránsignificativamente

Los ingenieros deberán exhibir excelentes habilidades técnicas, pero existe la necesidad real de desarrollar conocimientos globales en las mentes de losestudiantes de hoy:

conocimiento de otras culturas,

competencia en lenguas extranjeras,

ideas sobre los tratados mundiales

y las agencias internacionales.
 
La ética es fundamental por las consecuencias, cadavez más impactantes, de las decisiones de los ingenieros en cualquier campo,quienes deberán ser capaces de enfrentar el imperativo tecnológico y estar encapacidad de poner la dignidad hu- mana por encima del dios mercado y lavoracidad neoliberal.
 
Las siguientes son algunas características generales,necesarias en los ingenieros del futuro:

habilidades de grupo,

incluyendocolaboración

y aprendizaje activo;

habilidades de comunicación,

liderazgo,

perspectiva en sistemas,

entendimiento

y apreciación de la diversidad de laspersonas;

apreciación de las diferentes culturas

y prácticas comerciales

y elentendimiento de que la práctica de la ingeniería ahora es global;

perspectivainterdisciplinaria,

compromiso con la calidad,

la oportunidad

y el mejoramiento continuo;

investigación de pregrado en experiencias de trabajo en ingeniería;

entendimiento de los impactos sociales,

económicos

y ambientales en la toma dedecisiones en ingeniería y ética.
 
Que los ingenieros reúnan esascaracterísticas es apremiante porque el número de ingenieros en el mundo seduplica cada 10 años.

La mayor parte del aumento ocurre en la cuenca del Pacífico y en otros países asiáticos que han desarrollado estrategias paraello.
 
La población actual y los datos sobre la producción sugieren que el número global de ingenieros en la próximageneración será, en su mayoría, de origen asiático.

La contribución de la Indiaserá un factor significativo, pero el aportede Latinoamérica no ha sido determinado a la larga.
 
Lo que se dice de la ingeniería del futuro debe revertirla situación actual, en que se ha convertido en una profesión invisible; los mayores «agentes de cambio de la civilización» están impelidos a convertirse enactores reales y centrales de la construcción del mundo soñado.
 
El ingeniero debe buscar una innovación, es decir,poner en marcha hacia el futuro realidades fluyentes, que hagan más patente lavisión que dé del hombre y sus relaciones consigo mismo y con el mundo; en otras palabras, que dé y principie a poner en práctica una respuesta verdaderay profunda, sin perder de vista al hombre, a la perentoria pregunta que através del tiempo y la historia se ha venido haciendo:
 
¿Qué es el hombre?
 
Que es preguntar:
 
¿Qué somos?,
 
¿Dónde estamos?..
 
¿Cuál es nuestro puesto en el mundo?..
 
¿En el cosmos?...
 
y sobre todo ¿hacia dónde vamos?
 
Los seres humanos

¿Seremos capaces, o no, de promediar la racionalidad política conlos formidables avances tecnológicos?
 
El poder actual de la tecnociencia es tal alcance queafecta al destino del mismo mundo.
 
Y el hombre –toda la humanidad– debe responder a élcon una presencia total, si no quiere jugarse su ausencia definitiva.
 
En un momento de extraordinario auge tecnológico, quepone en cuestión la estructura tradicional de las sociedades desarrolladas y alcanza ahora también, de modo problemático y contradictorio, a tantas otrasque hasta ahora no lo habían experimentado, ese impacto profundo provoca almismo tiempo una especie de desestructuración de las culturas e intento dereestructuración sobre nuevas bases.
 
Se anotó que es posible escudriñar en el futuro de laciencia y la tecnología.

Pero hay que pensar que aún no existe en nuestro mundoninguna protección contra el mal uso de la ciencia por parte del poder políticoy que ésta carece de una utopía esclarecida.

Por esta razón algunos hablan deuna conducta estratégica.
 
La prognosis tecnológica reafirma el concepto de queel porvenir no es único ni predeterminado, sino múltiple, dependiente de losproyectos en pugna en el presen- te, dependiente además de los distintosfuturos posibles deseados por los actores.

Además el futuro depende de lasrelaciones entre tecnología y sociedad.
 
Por ello la prognosis tecnológica centra su análisisen sistemas socio tecnológicos, los cuales pueden ser detectados desdedistintos ángulos, según la finalidad del estudio emprendido.
 
A manera de cierre



Hemos visto cómo los sistemas tecnológicos, y en particular con elejemplo de las nuevas tecnologías, son sistemas de tipo inter-social, es decir,sistemas que producen importantes cambios sociales, afectan a varias sociedadesa la vez, en períodos diferentes de tiempo y a ritmos diferentes.

Se construyenen procesos de economías transnacionales, sujetas igualmente a contextospolíticos internacionales, en donde sabemos muy bien que algunos países sebenefician más que otros, en la medida en que son productores y reguladores ala vez del acceso al conocimiento científico-tecnológico.
 
Pero en su acepción original, la ciencia, la tecnología y la ingeniería, y por extensión, los sistemas tecnológicos, son bienes públicos; ladefinición que dábamos al comienzo acerca de la ingeniería, muestra el sentidoprofundamente humano de dichas prácticas.
 
Un bien público es aquel que una vez producido, puede serconsumido por más de una persona al mismo tiempo.

Sin embargo, que un bien comoel conocimiento sea (o pueda ser) de libre acceso no significa que beneficie oesté en condiciones de beneficiar a todo el mundo, es decir, que todos puedanacceder a él.
 
El mantenimiento de bienes (realmente públicos) exige un esfuerzoconsiderable para asegurar que todo el mundo tenga un acceso potencial a esosbienes (López, 2000).
 
En otras palabras, hay que hacer un esfuerzo para que todo el mundo y en particular los miembros más desfavorecidos de una sociedad tenganacceso a las tecnologías y se beneficien de ellas (según Rawls citado por Lópezy Luján, 2002).
 
Se trata pues de considerar que cada miembro de la sociedad posee una inviolabilidad fundamentada en la justicia, que el bienestar de los másfavorecidos no puede anular.

Hay que reconocer que los individuos másdesprotegidos deben acceder a los beneficios de los sistemas tecnológicos, encondiciones de igualdad de oportunidades.
 
Y de otro lado, deben ser reconocidos ciertos derechos políticos yhumanos que les permitan participar en las decisiones relacionadas con laorientación del desarrollo científico-tecnológico de la sociedad.
 
Y es en este punto donde también la ingeniería puede jugar un papel fundamental, a diferentes niveles y en particular en los procesos deformación de sus ingenieros.
 
Si formamos ingenieros más sensibles y mejor preparados acerca de su papel en la sociedad, conscientes de que su actividad no se circunscribe ala esfera técnica, sino que transita de la técnica a lo social, frente a locual debe aprender a tomar decisiones que afectan a los colectivos humanos, asícomo al medio ambiente; muy seguramente podremos contribuir a que la tecnologíasea realmente un bien público.
 
La educación puede contribuir a formar ingenieros en la búsqueda ydesarrollo de sistemas tecnológicos más participativos, que incorporen losintereses y requerimientos de las personas, incluyendo a las másdesfavorecidas; y a la naturaleza en un sentido responsable.
 


Leer parte 1            

http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/14868434/Ingenieria-y-tendencias-tecnologicas-Parte-1.html