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Ya se que debe haber varios post sobre el 9 de Julio pero queria hacer éste dedicado más que nada a padres y maestros o profesores...
Toda la info está sacada de la página del Canal Encuentro (para docentes la recomiendo) y me pareció bastante buena la manera de armar todo lo relacionado al "9 de Julio que se enseña en la escuela"
Es decir, no van a encontrar el típico historiador revelde que desafía la versión oficial, sino más bien una buena manera de enseñar esos contenidos escolares clasicos...
Una cronología (posible) de los acontecimientos
La Declaración de la Independencia: 9 de Julio de 1816
Las noticias de la victoria francesa en España llegaron a América a lo largo de 1810. Ante el vacío de poder algunas ciudades americanas optaron por reasumir su soberanía y remover a sus autoridades coloniales, mientras que otros territorios decidieron mantener todo como estaba y se declararon fieles al Consejo de Regencia español (una frágil institución que cuidaba los derechos del rey).
La capitanía general de Venezuela fue la primera en recibir las noticias, por estar más cerca de Europa. En abril una parte de la elite criolla de Caracas depuso al Capitán General. En otros lugares se hizo lo mismo, en particular en la zona oriental del país, pero hubo regiones que se mantuvieron fieles al Consejo de Regencia, como Orinoco, Apure o Maracaibo, en parte porque eso les permitía salirse de la órbita de la capital, Caracas.
En el Virreinato de Nueva Granada, la primera en remover a sus autoridades fue la costeña Cartagena, que lo hizo en mayo. En Bogotá, la capital, se nombró una junta criolla en julio. Quito también designó una junta en septiembre. En cambio, otras regiones siguieron fieles al Consejo de Regencia como Cauca, y Panamá.
Por su parte, el Virreinato del Perú declaró que se mantenía fiel a cualquier autoridad que se sostuviera en España y conservó esa lealtad sin fisuras.
En el Virreinato del Río de la Plata, la llegada de las nuevas dio lugar en mayo a una revolución en Buenos Aires, que culminó con los acontecimientos del 25 de Mayo. En otros puntos del Virreinato hubo adhesiones a la medida tomada por los porteños –en Salta, en el Litoral- pero otras regiones optaron por la fidelidad al Consejo de Regencia, como Córdoba, Montevideo, Asunción del Paraguay, Charcas, Potosí, Cochabamba y La Paz. También aquí jugaron las diferencias históricas con la capital virreinal.
Por último, también Santiago de Chile instaló una junta revolucionaria en septiembre.
En 1810, entonces, América del Sur se dividió en dos bandos: los revolucionarios por un lado y los leales al Consejo de Regencia, que pronto serían llamados “realistas”, por otro. La mayoría de los revolucionarios quería conseguir más autonomía dentro del imperio y autogobernarse hasta que volviera el rey; muy pocos buscaban la independencia al principio. Por eso las juntas se hicieron en nombre de Fernando VII, el rey preso.
Sin embargo, cuando intentaron que los realistas –para quienes los revolucionarios eran rebeldes a los que había que castigar- se plegaran a su decisión dieron inicio a una guerra entre ambos bandos, cuyo resultado, a largo plazo, sería la independencia de los dominios españoles en América. Por eso se la conoce como “guerra de independencia hispanoamericana”. Pero al principio fue una guerra civil americana, peleada sólo por los residentes en América y con recursos locales. España no intervino porque se encontraba ocupada por los franceses y luchando por su propia independencia. La guerra no tuvo un mando único, cada gobierno americano siguió sus propias decisiones sin consultar con los otros.
Al final de 1810, los revolucionarios controlaban territorios clave en Venezuela y en Nueva Granada. En Chile sometieron a todos los que se oponían a la nueva situación. Y en el Río de la Plata obtuvieron avances destacados.
La junta de Buenos Aires contaba con una milicia poderosa, a la que envió hacia el norte para hacerse obedecer por el resto del Virreinato y para asegurarse el control de la ciudad de Potosí, cuya mina de plata era el principal recurso económico de Sudamérica. El ejército revolucionario obligó a Córdoba a plegarse a la revolución y siguió hacia el norte. Allí logró su primera victoria en la batalla de Suipacha, gracias a la cual se apoderó de Potosí y de buena parte del Alto Perú.
Al comenzar 1811, la campaña de la Banda Oriental se levantó en armas a favor de la revolución. El movimiento encontró un jefe en José Gervasio Artigas. Los rebeldes obligaron a los realistas a refugiarse en la amurallada ciudad de Montevideo, que fue sitiada por ellos y tropas porteñas. En ese momento, los portugueses decidieron intervenir a favor de los realistas, ingresando con su ejército desde Brasil a la Banda Oriental.
Para evitar la llegada de los enemigos tradicionales, la Junta de Buenos Aires y Montevideo acordaron un armisticio. Artigas se opuso a cualquier tratativa y se retiró con sus tropas del otro lado del río Uruguay, a Entre Ríos.
En 1811 la situación se complicó para los revolucionarios rioplatenses: intentaron apoderarse del Paraguay pero fracasaron, y por después sufrieron una gran derrota en el Alto Perú. En el norte de Sudamérica, los revolucionarios obtuvieron algunas victorias en Venezuela, pero no lograron desplazar a los realistas. La guerra empezó a alargarse y a hacerse complicada.
En julio de 1811, los venezolanos dieron un paso fundamental: fue el primer territorio hispanoamericano en declarar su independencia y sancionar una constitución. Su principal líder era un antiguo promotor de la independencia, Francisco de Miranda. Uno de sus lugartenientes, proveniente de una rica familia de Caracas, empezó a destacarse pronto: se llamaba Simón Bolívar.
El terremoto que sufrieron Caracas y otros territorios revolucionarios al comenzar 1812 fue fatal para su causa. Las zonas realistas no fueron afectadas y para muchos, estimulados por curas contrarrevolucionarios, fue claro que Dios se oponía a la revolución. La desorganización y desmoralización que siguieron al terremoto facilitaron la reconquista por parte de los realistas, que avanzaron desde el oeste y pusieron fin a la primera república venezolana. En Nueva Granada los revolucionarios sufrieron otro contraste cuando los realistas recuperaron Quito. Mientras tanto, un ejército realista proveniente del Alto Perú avanzó hacia el sur.
Durante la guerra, los revolucionarios no lucharon solamente con los realistas sino también entre sí, por tener posiciones diferentes acerca de qué camino seguir. Los cambios de gobierno y los reemplazos de un grupo dirigente por otro fueron comunes en todas las regiones revolucionarias. Y en ciertas ocasiones hubo enfrentamientos entre éstas. Por ejemplo, en Nueva Granada, Bogotá se separó del resto de los territorios revolucionarios e incluso llegó a luchar militarmente contra ellos.
En el Río de la Plata, la Banda Oriental y el Litoral empezaron a defender su autonomía y a desafiar la postura centralista de Buenos Aires, que decidía los pasos a seguir sin consultar con el resto. Por eso, los diputados orientales no fueron aceptados cuando se convocó a un congreso, que pasó a la historia como Asamblea del año XIII, para organizar al Río de la Plata. En la Asamblea, la mayoría de los revolucionarios era partidaria de declarar la independencia. Sin embargo, no se animaron a dar ese paso.
¿Por qué no declararon la independencia? Principalmente porque la situación estaba cambiando en Europa y lo que poco antes parecía imposible ahora ocurría: Napoleón empezó a perder. En 1812 invadió Rusia y debió abandonarla con su ejército destrozado por los rusos y el invierno. En España, los españoles y sus aliados británicos fueron recuperando palmo a palmo el territorio español.
En 1814, Europa se unió contra el emperador francés: una gran alianza de rusos, austríacos, prusianos, suecos, portugueses, españoles y británicos atacó y derrotó a Napoleón, obligándolo a abdicar. Las monarquías absolutistas eran las grandes ganadoras y declararon que cualquier gobierno surgido de una revolución era ilegítimo y debía ser destruido. Por supuesto, esas noticias no eran muy buenas para los revolucionarios hispanoamericanos, que en general comenzaron a moderar sus posturas. Para colmo, en 1814 Fernando VII volvió al trono de España…
De todos modos, en 1813 los revolucionarios habían vuelto a progresar. Bolívar lanzó desde Nueva Granada una ofensiva que fue llamada “campaña admirable”, tras la cual reconquistó Caracas e instaló la segunda república venezolana. Los rioplatenses triunfaron en la batalla de Salta sobre los realistas y volvieron a avanzar hacia el norte, apoderándose de Potosí. Pero la expedición terminó mal: fueron derrotados en Vilcapugio y Ayohuma y debieron retornar a Salta.
El enfrentamiento entre Buenos Aires y los seguidores de Artigas se agudizó: el Litoral y la Banda Oriental formaron la “Liga de los Pueblos Libres” y se separaron del resto de las Provincias Unidas del Río de la Plata. Por su parte, Paraguay, que había dejado de ser realista, se desvinculó completamente del resto y se mantuvo aislada.
Los realistas recuperaron la iniciativa en 1814: desde Perú invadieron Chile y terminaron con su revolución; muchos chilenos escaparon a Mendoza. En Venezuela, desde la región del Apure, los llaneros derrotaron a Bolívar y pusieron fin a la segunda república. Sin embargo, Buenos Aires logró un éxito importante: que Montevideo se rindiera.
Esa gran expedición había sido pensada originalmente para el Río de la Plata, pero se decidió enviarla a Venezuela cuando los revolucionarios se apoderaron de Montevideo, con lo cual los realistas se quedaron sin una base en la región. Significó la primera intervención importante de España en la guerra americana. Como el conflicto contra Napoleón había terminado, Fernando VII contó con tropas veteranas de esa guerra para intentar recuperar sus dominios.
A fines de 1815, la situación de los revolucionarios era desesperada. Venezuela y Nueva Granada fueron reconquistadas por los realistas. Incluso en México, donde habían existido movimientos revolucionarios desde 1810, los insurgentes fueron aplastados por los realistas en 1815. Sólo el Río de la Plata seguía en pie, amenazado desde Chile y el Alto Perú; un nuevo intento de los revolucionarios de avanzar hacia el norte había concluido en un desastre: la batalla de Sipe-Sipe, en la cual su ejército sufrió graves pérdidas. La situación interna era difícil: el interior estaba cansado del centralismo porteño, la Banda Oriental y el Litoral seguían separados del resto y en 1815 incorporaron temporariamente a Córdoba a su sistema, la economía estaba en crisis por el esfuerzo de la guerra y la pérdida de Potosí.
La situación internacional era preocupante: Austria, Rusia y Prusia habían formado la Santa Alianza para defender a los absolutismos y apoyaban a Fernando VII en su búsqueda de recuperar su imperio. Inglaterra, unida a la Santa Alianza, no protegía a los revolucionarios hispanoamericanos. La represión de los realistas en los lugares reconquistados, como Bogotá, Caracas y Santiago de Chile fue muy dura y no auguraba nada bueno a los revolucionarios si el Río de la Plata corría la misma suerte. El general José de San Martín tenía un plan: abandonar los ataques por el Alto Perú para atacar a los realistas en Chile y desde allí invadir Perú, su principal base de operaciones. Sus preparativos en Mendoza avanzaban, pero lentamente.
En medio de esa gran emergencia, las Provincias Unidas decidieron convocar a un nuevo congreso, que se reunió en Tucumán para decidir qué hacer.
Algunos hechos posteriores al Congreso de Tucumán
Los revolucionarios rioplatenses invadieron Chile y derrotaron a los realistas. Luego San Martín organizó una flota e invadió Perú, apoderándose de Lima.
Por su parte, Bolívar había obtenido apoyo de Haití y con eso logró recomenzar la revolución venezolana. Tras varias campañas complejas, logró derrotar a los realistas en toda Nueva Granada y en toda Venezuela, avanzando hacia el sur. Allí terminó con la liberación de Perú, venciendo a los realistas que ocupaban las sierras.
A fines de 1824, un ejército integrado por venezolanos, neogranadinos, peruanos, chilenos y rioplatenses derrotó a los realistas en la batalla de Ayacucho, poniendo fin a la guerra de independencia.
Bolívar avanzó hacia el sur y liberó el Alto Perú, que en su honor se constituyó en un país con el nombre de Bolivia.
Los viejos territorios españoles, por causa de la guerra, quedaron divididos en nuevos Estados que de a poco irían tomando forma: Las Provincias Unidas del Río de la Plata, Paraguay, Chile, Bolivia, Perú y la Gran Colombia, integrada por Venezuela, Nueva Granada, Panamá y Ecuador.
FUENTE
Ésta es una línea de tiempo bastante interesante... que relaciona los avances y retrocesos de la situación el en Rio de la Plata con el contexto historico de Europa y los avances y retrocesos de los "realistas".
Línea de tiempo. Declaración de la Independencia
Un recorrido interactivo por los sucesos anteriores a la Declaración de la Independencia de nuestro país.
Las noticias de la victoria francesa en España llegaron a América a lo largo de 1810. Ante el vacío de poder algunas ciudades optaron por reasumir su soberanía y remover a sus autoridades coloniales, mientras que otros territorios decidieron mantener todo como estaba y se declararon fieles al Consejo de Regencia español.
En 1810, entonces, América del Sur se dividió en dos bandos: los revolucionarios por un lado y los leales al Consejo de Regencia, que pronto serían llamados “realistas”, por otro. La mayoría de los revolucionarios quería conseguir más autonomía dentro del imperio y autogobernarse hasta que volviera el rey; muy pocos buscaban la independencia al principio. Sin embargo, cuando intentaron sin exito que los realistas se plegaran a su decisión dieron inicio a una guerra entre ambos bandos, cuyo resultado, a largo plazo, sería la independencia de los dominios españoles en América.
En la columna izquierda verás los avances y retrocesos del bando realista mientras que en la columna derecha los del bando revolucionario.
(clickeando en la línea de tiempo accedé a la página donde hay una breve explicación de cada hecho histórico)
Y para terminar... propuestas didácticas y actividades para nivel primario y segundario...
9 de Julio de 1816. Juego e historia: construyendo una narrativa
Propuesta para abordar el 9 de Julio de 1816 como un hecho histórico complejo.
La presente propuesta busca conocer y trabajar sobre algunos de los principales acontecimientos históricos que, tanto en el caso de los que ocurrieron antes como después, permiten una aproximación a la comprensión del 9 de Julio de 1816 como un hecho histórico complejo. Podés profundizar sobre esta cuestión leyendo lo que te presentamos en el Espacio de Reflexión Pedagógica de este mismo especial.
Te proponemos entonces un trabajo grupal con las cartas que te presentamos. Estas cartas introducen, de modo sintético, algunos de los principales acontecimientos sucedidos en Europa y vinculados de manera más o menos directa al 9 de Julio de 1816.
Podés elegir para trabajar con tus alumnos la cantidad de cartas que consideres más apropiada de acuerdo a tu trabajo previo sobre este tema.
Hay que tener en cuenta que el uso del juego completo de fichas posibilita una tarea de reconstrucción de los acontecimientos que implica un análisis de variables y elementos más completo. Esta es la lógica de los materiales que te presentamos. Por lo tanto, el uso de una menor cantidad de cartas permitirá una explicación más sencilla o acotada, que sugerimos para el trabajo con alumnos del nivel primario.
Para trabajar con alumnos de nivel primario
La propuesta implica repartir algunas de las cartas entre tus alumnos. (Si lo considerás necesario, podés agregar algunas trabajando a partir de las que te presentamos en blanco).
Luego, tomando en cuenta los mapas de América y Europa que te presentamos junto con las cartas, los alumnos deberán crear un juego que permita -articulando ambos tipos de elementos- aproximarse a una explicación histórica de los principales acontecimientos vinculados al 9 de Julio de 1816.
Te sugerimos, como mencionamos más arriba, que tomes fundamentalmente los sucesos principales, seleccionando las cartas que los introducen. Para decidir qué fichas incluir será conveniente que consultes el material complementario que agregamos a la propuesta.
Algunas pistas para el trabajo:
Los alumnos pueden armar con las cartas un mazo e ir retirando una al azar de modo de ir situando los diferentes acontecimientos que van surgiendo en ambos mapas. De este modo, organizarán un recorrido temporal de 1810 hasta 1824, manteniendo una lógica de articulación de los acontecimientos entre sí.
Los alumnos pueden armar con las cartas un mazo e ir retirando una al azar de modo de ir situando los diferentes acontecimientos que van surgiendo en ambos mapas. De este modo, organizarán un recorrido temporal de 1810 hasta 1824, manteniendo una lógica de articulación de los acontecimientos entre sí.
Lo fundamental del juego es llegar a 1824 encadenando los diferentes episodios y construyendo una narración, en la se haga especial énfasis en los acontecimientos ocurridos en Tucumán en 1816. Se deberá reconstruir fundamentalmente lo sucedido en el territorio americano, cuyas cartas es necesario desarrollar, articulando con lo sucedido en el europeo.
El rol del docente es central, tanto para expandir lo que presentan las cartas como para ayudar a los alumnos en la búsqueda de información útil.
Para trabajar con alumnos de nivel secundario
Te proponemos la realización de un trabajo grupal con el total de las cartas presentadas. Como sugerimos para primaria, podés completar la actividad agregando información a partir de la utilización las cartas en blanco que te presentamos.
Las cartas se reparten por grupos tomando el criterio cronológico.
Luego de repartidas, tus alumnos deberán expandir de modo sintético la información histórica que en ellas se presenta. Para llevar adelante esta tarea, podrán buscar más información en libros o en la web.
El objetivo es que los grupos amplíen la información lo suficiente como para poder encontrar los nexos que articulan los diferentes acontecimientos históricos entre sí. En este caso, como la información que se presenta corresponde al territorio europeo, deberán, fundamentalmente, articularlos con los acontecimientos sucedidos en América, reconstruyendo lo sucedido aquí.
Para llevar adelante esta tarea, deberán contemplar diferentes variables: sociales, económicas, políticas y militares. Todas las cartas contienen información que puede vincularse con al menos alguna de las demás fichas, lo que permite organizar un relato articulado.
Como cierre de la actividad, por tanto, los alumnos podrán escribir una crónica de los acontecimientos que tenga en cuenta toda la información recopilada.
Como tarea complementaria, sugerimos que tus alumnos rastreen el papel de diferentes personajes históricos en estos acontecimientos (como Manuel Belgrano, Juan María de Pueyrredón, Mariano Moreno) y que ubiquen las diferentes posiciones ideológicas que sostenían en relación con la Independencia.
FUENTE
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- F1 en la 9 de Julio y a menos de 3mts mio! FILMADO!
- F 1 en la 9 de Julio TN
- Hoy en 9 de Julio... F1!!! Video buena calidad!
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Creado el: 09.07.2008 a las 19:20:14 hs.
Categoría: Info
Tags: 9 de julio, propuesta educativa para 9 de ju, actividades educativas 9 de juli, 9 de julio para docentes
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#1 -
mastercapo
| 09.07.2008 19:44:46 dijo:
Muy buen aporte !!!
Gracias !!!
#2 - Codename47 | 09.07.2008 19:57:38 dijo:
9 de Julio de 1816 dia de la declaración de la Independecia y no el 25 de Mayo de 1810, eso es para nuestra presidenta que no sabe nada de historia
#3 - cornelius | 09.07.2008 20:13:27 dijo:
Condename47 te gusto el post???? lo leiste? lo miraste? te sirve? conoces a alguien que le sirva???
que tiene que ver con Cristina?? si queres hinchar las bolas con el Gobierno hay miles de post para eso....
#4 - Millonarr | 09.07.2008 21:29:55 dijo:
gracias, muy buena info.
muy buen post.+5
#5 - cornelius | 11.07.2008 10:59:46 dijo:
muchas gracias Millonarr!!
y gracias Mastercapo...
Muy buen aporte !!!
Gracias !!!
#2 - Codename47 | 09.07.2008 19:57:38 dijo:
9 de Julio de 1816 dia de la declaración de la Independecia y no el 25 de Mayo de 1810, eso es para nuestra presidenta que no sabe nada de historia
#3 - cornelius | 09.07.2008 20:13:27 dijo:
Condename47 te gusto el post???? lo leiste? lo miraste? te sirve? conoces a alguien que le sirva???
que tiene que ver con Cristina?? si queres hinchar las bolas con el Gobierno hay miles de post para eso....
#4 - Millonarr | 09.07.2008 21:29:55 dijo:
gracias, muy buena info.
muy buen post.+5
#5 - cornelius | 11.07.2008 10:59:46 dijo:
muchas gracias Millonarr!!
y gracias Mastercapo...
