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El Diario de Anna Frank y su influencia en el cine didàctic






Análisis de las películas

ESCRITORES DE LA LIBERTAD
DETRÁS DE LOS MUROS
y su relación con
EL DIARIO DE ANA FRANK



Transcribire en su totalidad un trabajo que realice para la carrera de lengua y literatura


Pero sigo siendo quien soy


1, Introducción:
Como grupo o como seres independientes hemos visto muchos Films sobre el tema, donde el maestro (héroe fílmico) logra obtener brillantes resultados con la consabida caterva de chicos problemáticos pero ¿es esa la realidad?

El cine mundial ama las buenas historias. El eje educativo ha dado lugar a obras realmente maravillosas como AL MAESTRO CON CARIÑO (I y II) ,LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS o MENTES BRILLANTES, con el bien conocido argumento del maestro maravillosos capaz de luchar contra la desidia estatal, el ambiente escolar, la violencia o el odio

Nuestros integrantes poseen experiencia docente y social y pueden atestiguar que nuestra realidad educativa estará más ligada a la película DETRÁS DE LOS MUROS, con chicos problemáticos, didáctica difícil, aprendizaje significativo casi insignificante y un mar de problemas.

En cambio ESCRITORES DE LA LIBERTAD, mas allá de la moraleja que nos dejara en lo educativo muestra un entorno de extrema violencia que es notorio especialmente en Rosario, ciudad de Córdoba, algunos sectores del Conurbano Bonaerense y que avanza hacia el resto del país conforme hemos podido ver en las conferencias del licenciado Lavoratto y el diputado Pietragala en la UNLZ ,sede Sociales . Pero de la experiencia recabada en villa La Cava y los monobloques Basi de San Isidro, observamos que esta realidad desde lo social, esta más cerca de lo que se desea admitir desde la sociedad

Veremos que hay un hilo conductor que conecta ambas películas, una excelente obra llamada EL DIARIO DE ANA FRANK . Pero en una de las películas ese maravilloso recurso se ve como la piedra inaugural (junto a una ingeniosa docente) que modificara las vidas de sus alumnos. Pero se pierde en el caso de DETRÁS DE LOS MUROS , esa oportunidad queda en la nada, el docente no puede lograr que los alumnos lo valoren.




EnESCRITORES DE LA LIBERTAD. , esta vivificante historia esta adaptada de un escrito autobiográfico que cuenta las historias de la profesora Erin Gruwell en su primer tarea docente y de los difíciles alumnos del primer año del High School Wilson, una escuela que una vez fue de gran calidad.

Aquí surge un primer punto de contacto, una identificación a priori con el personaje de la bisoña educadora, pues si bien hemos tenido experiencias docentes y sociales, compartimos los temores ante esa primera vez, a un nivel distinto del que hemos desarrollado hasta hora

La institución californiana se encontraba en la zona afectada por los graves altercados del 29 de abril de 1992, cuando unos diez policías golpearon a un afroamericano llamado Rodney King, hecho que provoco la respuesta violenta de una parte de la población tanto en el sur estadounidense como en otros puntos de Estados Unidos

Luego de diez días de protesta , mas de quinientos detenidos , doscientos veinte millones de dólares en instalaciones , bienes destruidos y otras perdidas comerciales se logro la calma con la llegada de la Guardia Nacional (una suerte de reserva militar) Se toman diversas medidas para recuperar la paz como el toque de queda y el arresto con suspensión de derechos civiles

Como consecuencia el consejo escolar, ordena la integración forzada de los educandos. Esto significara que los alumnos de calidad con los que contaba la institución simplemente la abandonan.

Los alumnos que los suplantaran serán en su mayor parte alumnos pobres de la zona de Baja California. Pero el problema no es solo económico pues muchos de ellos pertenecen a etnias enfrentadas como “mojados” y “chicanos” , latinos, asiáticos, boricuas y afroamericanos, dentro de un marco aun más complejo de pandillas, que lucharan por territorio y RESPETO (RESPECT)

Obviamente, para hacer más interesante la trama, jóvenes de estas etnias estudiaran en la escuela Wilson, plagada de estereotipos negativos, rencores, violencia pues será campo de batalla donde las palabras y los golpes tendrán una fuerza titánica

En este complejo escenario , veremos a Erin Gruwell, hija de Steve Gruwell, un activista social de los años sesenta iniciar su carrera docente en el aula 203 , el rebaño donde solo caen los supuestos malos estudiantes pues para exaltar la capacidad de un héroe es necesario colocar un antihéroe de igual o mayor brillo , idea básica de todo guión literario o fílmico .

Así que si milagrosamente el personaje principal (heroína) es capaz de vencer las barreras impuestas, demostrara su valor como la inocente maestra capaz de cambiar la vida de los descastados de la sociedad norteamericana, argumento muy del agrado del publico estadounidense

Pero los alumnos le enseñaran su mundo a la novata, así como ella les mostrara la vida fuera de sus ghetos y que en definitiva siempre hay redención

En DETRÁS DE LOS MUROS, estaremos en presencia de otro (supuesto) relato autobiográfico. En este caso Monsieur Marin, (François Begaudeau) es un cansado maestro que debe enfrentar a los alumnos de una escuela multiétnica poblada por integrantes y descendientes del antiguo imperio francés ; vietnamitas y asiáticos, africanos, Guayana francesa y musulmanes que conforman un universo de jóvenes golpeados y rebeldes por las diferencias culturales, étnicas , de piel ,de interés , capacidades , resiliencia , rencores y un largo caminos de adjetivos , casi siempre estigmatizantes

Surge una supuesta situación conflictiva donde llama “Zorras “, léase “legeres”, a dos jóvenes en clase que habían tenido un comportamiento conflictivo para luego generarse un tumulto y la posterior expulsión de un alumno difícil de origen marroquí llamado Soleiman

Y en el “otro bando”, están los profesores como si se tratar de una vieja película de Cowboys donde a cada segundo se producen duelos entre “buenos y malos”, sin que haya una diferenciación clara ,pues intercambian papeles a lo largo de toda la cinta .

Esa distancia forma parte del foco de la historia. Reina el desanimo ,los profesores se ven duros, lejanos ,distantes los alumnos terminan siendo “cosas” a las que hay que enseñar como si de un trabajo se hablara

Los alumnos también se ven cansados, enervados, enojados, reaccionarios. Nada les gustara y nada tendrá sentido para ellos, Sienten en definitiva que el saber impartido no es de ellos, no les pertenece y si intentan ingresar a él, serán expulsados por una sociedad que no los acepta.

Casi no hay lugar donde sean apreciados. Las calles de sus barriadas serán la microsociedad que los acoge cuando todo lo demás los expulsa. No se ve más allá de las paredes del colegio, pero se percibe que la ciudad atrae a los jóvenes y especialmente a Esmeralda, una complicada estudiante

Y de la misma manera que nos identificamos con “Miss Gruwell”, sentimos rechazo y pena hacia “Monsieur Marin”, hacia el estilo de enseñanza vacío y despreciativo del cual hace gala como del difícil alumnado con el cual debe lidiar y como ambos se golpean y ofenden en una escalada de violencia verbal


DETRÁS DE LOS MUROS intenta ser un llamado de atención sobre las dificultades del sistema educativo con el que hemos de trabajar pero se queda en poco más que eso.

Es en definitiva una película sobre el desanimo y la incapacidad de enseñar y es desde el fracaso que podemos encontrar su verdadera moraleja. Entender que esta mal hecho, en que otros se equivocaron para no cometer los mismos errores


En cierta forma ambos relatos están unidos por un elemento común, EL DIARIO DE ANA FRANK pues en ambas películas se realizaron actividades basadas en esta historia.

En ESCRITORES DE LA LIBERTAD veremos que Erin encuentra similitudes entre el trato racista sufrido por “Sharaud”, uno de sus estudiantes. similar al recibido por los judíos gitanos, eslavos y enfermos en la Alemania nazi. Pero ella usara ese libro para trasformar sus vidas, en enseñar, a los indisciplinados alumnos de la clase 203

En el Caso de DETRAS DE LOS MUROS, Monsieur Marin intentara basar una clase en las enseñanzas de este hermoso libro. Pero todo lo que se emprenda en esta película terminara en un rotundo fracaso lográndose solo un acercamiento mediocre al concepto de la autobiografía Unas pocas fotografías de la madre de Souliman colgadas de una pared, son el único logro significativo y recordable del tercer acto

Pero hay momentos muy llamativos;
•La líder negativa declara haber leído LA REPUBLICA de Platón
•Una alumna dice no haber aprendido nada,
•Souliman es expulsado y verlo irse con su madre es realmente triste
•Otro no entiende para que estudiar física o química que no son de supuesta aplicación en la vida diaria
•Se reniega de la necesidad de estudiar tiempos verbales perimidos o que no son de uso en el mundo de los jóvenes
•Uno de los chicos llama Camemberteros a los asistentes a una reunión de clase alta, le extraña el olor de los mayores y su desprecio hacia el, sin conocerlo

Antes de seguir avanzando diremos que Anne Frank fue una niña judía que debió esconderse entre 1942 a 1944 junto a otros familiares y refugiados : en tres habitaciones mimetizadas detrás de las paredes de una vieja importadora holandesa de especias

Escribió sus experiencias en una serie de cuadernos, libros de contabilidad y unas 400 hojas sueltas donde contó su vida y sentir dentro del reducido y claustrofóbico recinto donde los ánimos siempre estaban a punto de estallar, la comida escaseaba y el simple hecho de higienizarse debía hacerse fuera de los horarios en que pudiesen ser descubiertos,

La niña comenzo en 1943 a transcribir estos cuadernos como una novela llamada LA CASA DE ATRÁS, que esperaba publicar después de la segunda guerra. .

Escondida debió sufrir el terror de ser descubierta, de perder la vida en bombardeos, de no soportar un momento más esa pequeña prisión a la que llamaban su hogar

Al ser descubiertos por la POLICIA VERDE holandesa, fueron enviados a campos de concentración Anne murió de Tifus poco meses antes del día V (Europa) y enterrada en las fosas comunes de Bergen Velsen No sobrevivieron notas de Anna durante su permanencia en el campo de Dachau

Sus bienes fueron decomisados, uno de los cuadernos extraviado pero muchos de los escritos fueron salvados por la familia de Miep Gies, quien los había protegido y guardado los textos .Los entrego al padre de Anna , Otto, quien los publico

Existe una larga controversia sobre la veracidad de los Diarios de Anna, ya que al parecer hay dos juegos, lo cual seria concordante con la teoría de la transcripción, pero algunos de los últimos textos fueron escritos con la birome popularizada por Josef Biro en 1948 y no con estilográfica, típica de 1943, siendo la versión publicada distinta a los cuadernos hallados

Más allá de este tema, el texto muestra la maduración intelectual de una joven, de sus miedos, de sus alegrías, del descubrimiento del amor. Lo terrible de la trama es que el relato se corta abruptamente, mas allá de unas líneas sobre la inminencia de la captura y el terror sentido y luego la nada , como si estuviesemos al borde de un precipicio

2, Desarrollo

Luego de haber leído el Diario de Anna Frank cabe pensar que las penurias sufridas por la niña nos pueden alcanzar a todos. Sobran motivos que han sido esgrimidos a lo largo de los siglos

Diferencias asimétricas, de color de piel, de descendencia o ascendencia, de religión, por motivos políticos, nos pueden llevar a tener que escondernos o a sufrir la inmisericorde persecución de los temporarios dueños del poder

ES DECIR TODOS PODEMOS SUFRIR EL DESTINO QUE TERMINO CON LA VIDA DE ANNA FRANK, TODOS PODEMOS SER ANNA FRANK

Y sobre esta base Erin, intentara rescatar a sus pupilos. Les mostrara que ellos no son los únicos perseguidos de la historia, que se puede trascender a su barrio de matones, traficantes, pandillas, feudos, gangstas y ladrones y lograr la libertad a través del saber

Erin buscará los medios para vencer la resistencia de estoa chicos acostumbrados al desprecio de sus educadores .Pero (siempre hay un pero) el enemigo no estará solo entre sus rebeldes alumnos.

El sistema interno del colegio será una molestia, le negará recursos, la perseguirá y como en las historias en que Diana cazadora luchaba contra sus contrincantes mitológicos, ella combatirá desde su temperamento inquebrantable, sobre la fuerza de su terquedad y de su amor a la sociedad, pues en definitiva quiere demostrar que los profesores están equivocados, que la rectora esta despreciando a chicos que merecen una oportunidad

ELLA ES EN DEFINTIVA EL EJEMPLO A SEGUIR y en este aspecto la película es muy clara

Hará buen y mal uso de la fe, del instinto de grupo, de la perdida de un ser amado, todo golpe es valido y Erin como un boxeador malherido lograra vencer a costa de sus cicatrices que llevara como medallas hasta hoy.

Y ella tomara un segundo trabajo como recepcionista de un hotel, y luego un tercer empleo como vendedora de ropa interior , dejara de lado familia y esposo, traerá a Steve Gruwell , su padre, a sus líneas pues nada importa , solo transformar a su clase , llevarla por el recto camino

Todos somos Anna Frank ,todos somos el aula 203 del Instituto Wilson Classical en Long Beach , a todos nos hermana la perdida de sueños , de seres amados y es la voluntad la que nos mantiene vivos pues nos golpean y potencian para bien o para mal Y aquí entra en juego nuestra resiliencia

Se observa que sus nuevos alumnos no le prestan atención, no la entienden, ella quiere arrastrarlos sin preámbulos del mundo del Gheto a otro donde caben los collares de perlas

Ellos la rechazan, se burlan de ella, se sientan formando subgrupos alejando su mirada, esperando que desiste, que se de por vencida, así como ellos están vencidos y solo buscan sobrevivir un día más Y es así que los descastados del Wilson High; comprendieron el lugar que ocupaban en el mundo viendo que había alguien dispuesto a escuchar lo que tenían que decir. Y ese alguien obviamente es la impoluta heroína de la historia

Pero más allá de esa situación, la profesora intenta no desanimarse y buscar estrategias para captar la atención del grupo. Parecería que los alumnos detectan que se trata de una novata (una “rookie”), de una maestra que al no pertenecer a sus tribus no podrá comprenderlos y por lo tanto la desprecian.

Tal vez (y esto ha sido motivo de discusión) la ropa usada y la bijouteria marca claramente su pertenencia a una clase social superior , el vestido tipo Channel de tafetán rojo , su corte de secretaria investida profesora y su lenguaje algo ampuloso les causa gracia. Pero a pesar de todo, seguirá luchando

Y es así que al recibir como regalo de ella copias de EL DIARIO DE ANA FRANK y de comprender que la maestra esta trabajando por ellos, por premiarlos y darles una oportunidad, los chicos reaccionan. Algunos se mantendrán recelosos pero otros estarán agradecidos e incrédulos

Y Ana Frank se transformo en un ejemplo, en alguien querible y perseguido . Sera entonces el primer paso en el camino de la redenciòn En forma Conductista, ante el premio obsequiado por la docente, cumplen con la tarea impuesta. Al observar el interés que los alumnos tuvieron en el tema, Erin decide llevarlos de excursión a conocer el museo de la Tolerancia, para mostrarles las consecuencias del Holocausto y el porque de los valores en la sociedad

Como los directivos se niegan a solventar la salida por considerarla innecesaria por tratarse de “loosers”, un termino muy norteamericano para referirse a “perdedores”, a aquellos que han de quedar fuera del “sueño Americano “

Es ante un reto que se suele reaccionar, podemos defendernos, luchar o quedar en la inacción .Y esta vez la negativa (una de tantas) sirve para unificarlos un poco más, la meta común hermanará a enemigos supuestamente irreconciliables . Como parte del devenir de la historia los alumnos y Erin organizan una feria de comidas para recaudar fondos para el viaje. La excursión fue todo un éxito, tanto que, por iniciativa de los alumnos, se organizan distintos tipos de actividades para conseguir el dinero necesario para costear el viaje de Miep Gies desde Alemania a EE.UU.

Cabe decir que el padre de Erin ve en los chicos a “delincuentes, no a guerreros” pero poco a poco cambia su actitud .Su marido, no ha logrado terminar la carrera de arquitecto, no tiene la fuerza de Erin y se siente pequeño a su sombra, abandonándola.

En este punto , vemos que Scott Cassey, , el personaje del esposo de Erin es interpretado por el actor Patrick Dempsey , quien se ha desempeñado en comedias y en la serie Grey's Anatomy Una de las sorpresas es el carácter de su personaje ,pues su alter ego es un ser depresivo y vencido por la perdida de sus propios sueños .

Con respecto al personaje de Scott Glenn , quien interpreta a Steve Gruwell ha interpretado a “tipo duros” y pensantes y en este caso actúa de parte de los marginados y de los supuestos irrescatables del sistema.

Pero su visión cambia. la intención del director fue lograr que el espectador fílmico quedara desestabilizado ,abriera aun mas los ojos y sea parte de este juego de traidores y defensores en los que están sumergidos Erin y sus alumnos

Siguiendo la historia de DETRÁS DE LOS MUROS. desde el comienzo saben que no lograran grandes éxitos. Es notorio el caso del profesor de matemáticas que al presentarse dice “enseño tablas de multiplicar y cuando puedo matemáticas”

Marin no logra llegar a sus alumnos parado en una postura mesiánica, escolástica y desafiante que no será bien recibida por los difíciles alumnos de la clase de Frances. Ellos en plena búsqueda de su propio yo, no admitirán el desprecio del profesor.

Se observan algunas buenas intenciones por parte del Antihéroe Fílmico pero rápidamente se transformarán en un choque de voluntades donde siempre sale mal parado aunque parece disfrutarlo, así como un paracaidista que no sabe si sobrevivirá al próximo salto

Y dentro de esa guerra en el micromundo áulico (visto como una intriga palaciega) la mala actitud de Francois deberá enfrentarse a la falta de valores y de respeto por parte de sus alumnos, a la falta de sentimiento de pertenencia a un país, a los problemas del sistema educativo .a los cambios físicos e intelectuales de los púberes

Resulta llamativo el mal manejo de la clase, ese pasar de la complicidad con sus alumnos a la impotencia en cuestión de minutos.

Los alumnos le han perdido totalmente el respeto al profesor Marin y a los otros integrantes del plantel educativo, solo viéndose algunos ejemplos positivos entre la clase. Se detectan problemas de idioma, de idiosincrasia y de costumbres, sumados a la realidad económica y social de la zona

Un punto interesante gira alrededor de la sexualidad de Monsieur Marin .Los alumnos quieren saber sobre sus inclinaciones “no porque nos interese sino por lo que se comenta” usado como excusa pero también como ariete para obtener la respuesta. Desde ese lugar buscan molestar al profesor, incomodarlo, sacarlo de su lugar, que en definitiva logran tanto en esta escena como en casi todo el film

El profesor es solo un pasajero en el barco de su propia clase

DETRÁS DE LOS MUROS no nos muestra un marco temporal definido, se observan algunas computadoras tipo Pentium III y Windows Xp que podrían referenciar a los primeros años del siglo XXI. Aunado a referencias futbolísticas de clubes franceses y africanos que nos podrían situar en el 2007, mientras la película fue concluida en 2008, participando en competencias por el León de Oro y otros premios en ese año

En el caso de ESCRITORES DE LA LIBERTAD, los hechos son inmediatamente posteriores a los disturbios raciales del 3 de marzo de 1991, se da a entender el transcurso de cierto tiempo para la toma de decisiones que llevarían a la integración forzada de escolares y el descenso de la calidad educativa, por lo cual se entiende que se trata de los primeros meses de 1994, lo cual es apoyado por la misma Erin en su autobiografía.

1) Principales actores y perfiles que los caracterizan:

ESCRITORES DE LA LIBERTAD
Erin Gruwell: se nota su interés por los jóvenes pero la actitud difícil de los estudiantes y además de los directivos complica que haga su trabajo

Eva Benítez: Una de sus alumnas, herida por la detención de su padre, quien fue líder de una poderosa pandilla de puertorriqueños. Ella participara del intento de asesinato de un pandillero rival pero su novio termina matando a un inocente. Su decisión de decir la verdad o seguir el espiral de violencia en que esta metida, le da intensidad al argumento

Ben: único alumno de raza blanca en su aula, pero al final logra integrarse. Se siente identificado con uno de los luchadores por lo derechos sociales en los años 60

Estudiantes Aula 203: Son agresivos en un principio pero ante la insistencia de Erin lograr sociabilizarse al encontrar una meta, un ejemplo y por otro lado la guía

Margaret Campbell: Jefe de Departamento, al principio se lleva bien con Erin pero esta dolorida por la pérdida de prestigio, por la llegada de los alumnos de la clase 203 La elección de la actriz Imelda Staunton no ha sido casual pues suele representar personajes fatuos y pomposos

Brian Gelford: Es profesor de alumnos avanzados, demuestra un interés mesquino por sus estudiantes, pues solo enseña a jóvenes del cuadro de honor, lo cual le da un cierto status

Sobrevivientes Judíos; los ancianos que se ven en la película sobrevinieron realmente a los campos d concentración de Treblinka, Birkenau y Auschwitz. Según el registro de la película hablaron sobre sus experiencias durante la segunda guerra

Miep Gies , en este caso se trato de la actriz Pat Carroll, no pudiendo ser interpretado por la verdadera heroína, dada su avanzada edad

DETRÁS DE LOS MUROS

Monsieur Marin, es un cansado profesor de Frances, quien ha trabajado cuatro años en la escuela de los suburbios parisinos, se lo nota desganado, con escaso interés e incapaz de recuperar el control del curso

Esmeralda; el (la) líder negativo. Forma parte del comité escolar (como testigos procedimentales) parece indiferente pero ha tomado nota de todos los pormenores de la reunión , informando de las acciones del señor Marin , a quien reprende permanentemente , confundiéndose los roles

Un dato anecdótico sobre Esmeralda, es que la actriz Esmeralda Ouertani , uso una prótesis dental para dar esa apariencia desafiante con el labio delantero adelantado, gesto que es compartido por el profesor

Souliman es un joven con un grave problema de disciplina. Es un devoto Musulmán, devoto del Islam (Sumisión en árabe)- Tiene un tatuaje que dice “si tu silencio es mejor que tus palabras, mantente callado”. Nadie parece conocerlo y no desea abrirse hacia los demás Pero a su vez su punto débil es su madre con la cual mantiene una difícil relación .Solo ella logra manejarlo

Wei es un inmigrante chino que todavía no sabe hablar bien el idioma. Es una figura positiva que genera simpatía pues encarna las buenas actitudes que el alumno Frances no se interesa en

Khoumba se muestra grosera con el profesor, aunque solía tener un carácter participativo . Se burla del profesor cuando este intenta que le pida disculpas y le deja una carta en su casillero diciendole que nolo respeta , En definitiva marca la abierta resistenciacontra la docencia Sin embargo ella no está dispuesta a cambiar, se ha hecho “mayor” y el instituto ya no le interesa como antes.Pero en los minutos finales se ve otra mirada en sus ojos, ha vuelto sonreir

Otros personajes buscan crear un clima de anarquía y entropía

2). Ambiente educativo
En DETRÁS DE LOS MUROS se observa un desorden generalizado, donde es muy difícil enseñar, exacerbado por el escaso interés de los alumnos por aprender, manteniéndose un ambiente de constantes agresiones

En la película ESCRITORES DE LA LIBERTAD se muestra esta desigualdad educativa en la escena donde la REGENTE sugiere a la docente no prestarles libros a los alumnos porque no los cuidarían . Por eso ofrece otros textos no muy importantes y aconseja no involucrarse con alumnos que jamás estarán en clases distinguidas ya que no son inteligentes por su condición sociocultural y el comportamiento que los caracteriza.

Pero es dado notar que los educandos modifican su comportamiento gracias a las conductas motivadoras de la maestra estadounidense que también influyeron en lo social y en las realidades de sus alumnos, en cambio en Detrás de los muros se comprende cierto trascurso de tiempo entre la salida de Soliman y final de la película, con un cambio en las actitudes de los alumnos, y en sus apariencias, motivadas por la edad mas que por el esfuerzo del señor Marin

3) Papel de los profesores
En el presente año hemos aprendido el valor del profesor en la búsqueda del aprendizaje significativo.

Pero en ambas películas veremos que no será tan fácil alcanzar tan meritorio objetivo, donde el carácter de los educandos y la eficacia de los educadores marcaran el éxito y el fracaso o un triste sabor a derrota

ESCRITORES DE LA LIBERTAD

Observamos que la nueva maestra buscará todas las herramientas para lograr modificar la realidad de sus alumnos, pero primero deberá llegar a ellos, lograr que la acepten y tomen valores útiles, sobrevivan a sus realidades y modifiquen el futuro que parece llevarlos a una muerte ineludible

DETRÁS DE LOS MUROS
En este caso, Monsieur Marine es un maestro que lleva “4 largos años” en una escuela publica Se observa una actitud algo desinteresada entendiéndose que no cree en el futuro de sus alumnos, a pesar del esfuerzo en lograr que tomen los conocimientos que intenta transmitir .No posee una buena didáctica a pesar de intentar permanentemente retomar el control de la clase que parece ser privativo de los menores y de sus lideres negativos

Es llamativa la postura del mismo, ligeramente lateral, con el brazo derecho caído por delante en una actitud desafiante .Se comprende además que se introduce entre ellos y no busca consensuar (salvo cuando no tiene mas remedio, pasada mas de la mitad de la película).Su postura es despectiva e irritante, tanto en el grito para llamar la atención –eieieieiiei- o la forma en que adelanta el labio inferior, en una caracterización despectiva

Es cultor de una posición de descreimiento hacia sus alumnos, a los que no considera capaces de comprender lo que les enseña, de tomar un saber avanzado, de comportarse maduramente .Pero a pesar de todo esto es capaz de dar un ligero reconocimiento, de preocuparse de ellos por su realidad fuera de esos muros o del futuro de sus estudiantes mas complejos, como ser de Soliman o de Esmeralda – Khoumba

No tiene palabras, no puede transmitirles su sentir o lograr una comunicación verdadera con sus alumnos, no puede decirles que le preocupan, no tiene las palabras ni la actitud para que esos chicos tan problematizado lo comprendan

4). Valores
ESCRITORES DE LA LIBERTAD

Es observable que ante la acción de la docente, sus alumnos modificaron sus conductas

Uno de los estudiantes latinos porto una pistola durante la primer parte de la película, listo para usarla en la primera ocasión pero al recibir valores positivos, decidió deshacerse de ella. O al menos ocultarla alejándose de la violencia

Cuando Miep Gies les habla sobre sus vivencias, y les comenta que ella no es una heroína, que solo hacia lo correcto en un tiempo incorrecto. Eva parece comprender que debe atestiguar a favor de un pandillero enemigo entregando a su novio: Esto en el código de la época era un desaire y una deslealtad que se pagaba con la muerte y solo se salvara por el respeto que los “chicanos” sentían por su padre

Toda película intenta dejar una moraleja.Consideramos que hay muchos valores en juego en esta película y que podemos llevar a nuestra vida diaria: en primer lugar el poder descubrir a través de la introspección quienes somos, tener el valor para afrontar nuestros temores y llegar a dar lo mejor de nosotros mismos.

Nos enseña la importancia del respeto a cada individualidad. El otro podrá parecer muy distinto, pero en el fondo, todos somos iguales como fue dicho en un dialogo de la película Cumbres Borrascosas

Con respecto a DETRÁS DE LAS PAREDES, demuestra mas errores que aciertos conforme detallaremos mas adelante en el punto Enseñanzas

5). Recursos didácticos
ESCRITORES DE LA LIBERTAD
Erin ha intentado enseñar a sus alumnos con resultados insignificantes. Pero, inspirada, un día propone a los alumnos un juego, que parece bastante tonto. Consistía en colocar una cinta adhesiva amarilla en el piso y separar la clase en dos, ella iba a realizar preguntas y si la respuesta era afirmativa para los alumnos, debían dar un paso hacia la línea.

Algunas de las preguntas que la docente realizó fueron

oSi alguno de ellos había perdido familiares o amigos en manos de pandilleros
oCuantos amigos habían perdido
oSi habían probado o vendido drogas
oSi habían estado en prisión.

De esta manera logro que el grupo se conociera y reconocieran que tenían muchas cosas en común que desconocían uno del otro.

Pero la sorpresa también llega al cinéfilo que siguiendo la trama comprende que los chicos en realidad conocen muy poco del mundo, de aquello que los rodea , que sus saberes son muy limitados pues desconocen todo lo relacionado al Holocausto en la segunda guerra entendiéndose que los contenidos recibidos de la escuela , han sido como mínimo, deficitarios

Por lo tanto la maestra decide pedir permiso a las autoridades para retirar de la biblioteca, ejemplares de “El diario de Ana Frank”.

Fuera de este punto, ella procede a reglarles un cuaderno en blanco donde podrán escribir lo que quieran pues será SU DIARIO, el lugar donde ellos escribirán sus vivencias y su sentir. Quedara en un mueble con llave que quedara abierto en clase y en el que podrán guardarlo se desean que Erin los lea. Esta herramienta les permitirá conocerlos y también a ellos liberar tensiones.

Habrá dolor tristeza, heridas, chicos sin hogar y es desde el barro que es posible reconstruirse

De estos textos y de las experiencias posteriores que Erin y los alumnos surge LUCHADORES DE LA LIBERTAD, como una vivencia autobiográfica

DETRÁS DE LOS MUROS
Realmente no se observan demasiados recursos usados por el profesor Marin. Su didáctica es conductista, lleva penosamente a los alumnos hacia el contenido que intenta impartir, hacia el aprendizaje significativo que debe ser la finalidad de todo profesor. Trabajosamente transitan por el camino socrático, mediante preguntas y hacia el destino final.

Mediante argumentos logra dirigirlos hacia saberes simples. Pero esta teoría no logra cerrarse debido al clima caótico de la clase, la dificultad del profesor de lograr un puente que mejore su relación con los adolescentes. Deja que esos chicos tan difíciles, desencantados y rebeldes sean los verdaderos dueños de la clase

Se observa que pierde el control de la clase, ya no como marco estudiantil, si desde lo humano, pues no logra el respeto de sus educandos. Persigue a sus alumnos hasta el patio, confrontara con ellos y este es uno de los mayores errores de mr. Marin.

No creemos que se pueda aprender demasiado de esta película desde la plataforma de los aciertos. Pero consideramos que es en los errores donde la cinta deja su huella, su lección, su mensaje. Vemos que el profesor no puede perder el dominio de la clase, no puede confrontar, debe buscar ser ejemplo.

Es desde el fracaso que se puede lograr aprender y ese es un gran merito. Y ese merito nos permitirá entender nuestras falencias, las presentes y las futuras, para lograr el éxito en la clase

6). Las características institucionales en las películas:

Observamos que en ambos casos se trata de secundarias publicas, ambas tienen el sistema de integración educacional donde confluyen alumnos de diferentes zonas y características , ambas dependen del estado, regido por un director ,un consejo interno y profesores.

Solo en DETRÁS DE LOS MUROS se detecta un consejo estudiantil (como una suerte de sistema de testigos de las decisiones adultas), un equipo directivo (con un representante docente) y un consejo disciplinario.

En el caso de la película estadounidense, no se observa un consejo disciplinario Tal vez porque por que los maestros esperaban simplemente que los alumnos murieran o fueran descartados por el sistema o renunciaran. Solo había que esperar

En la película franco parlante no se demostraba respeto al educando, aunque es interesante la escena en la cual el director les dice a los escolares que al entrar una autoridad debían levantarse en señal de respeto pero no de sumisión (ni humillación)

Pero no solo genera rechazo la acción de los profesores, también resulta chocante la acción de los jóvenes, su facilidad para la lucha y el conflicto así como sus escasos momentos de fresca juventud y alegría

Evidentemente, se trata de una descripción cuasi documental pero lo cierto es que posee una cierta narración que la convierte en una ficción creíble con la que muchos docentes y alumnos se han identificado en todo el orbe.

7). Posición de los Directivos y Profesores

Hay un momento notorio en la película estadounidense que demuestra el sentir de los maestros: la regente Campbell decía, que la integración voluntaria les hizo perder más del 75% de sus mejores estudiantes.

El Mr. Marin no cree que sus propios alumnos sean capaces de leer (y comprender textos avanzados de filosofía) .También observamos como destacable el momento en que un docente entra enloquecido en la sala de profesores, agobiado por la mala actitud de sus alumnos a los que remeda repetidamente. Ha llegado a su límite y otro docente, piadosamente, se lo lleva para conversar y calmarlo

ESCRITORES DE LA LIBERTAD
Regente Margaret Campbell
En su incorporación a la institución, Erin tiene una conversación con la regente Margaret Campbell, la cual pone en conocimiento las características del grupo que tendrá a su cargo También le recomienda que no ponga mucho empeño en sus alumnos, ya que no se tiene la certeza de que estos lleguen al tercer año y le advierte que no utilice el collar de perlas, que en ese momento tenía puesto. (Pero que ella jamás abandonara)

Pero a pesar de haber sido un personaje insertado con una función, la de ser la antitesis del personaje principal, se puede vislumbrar que ha sido una docente con mas de 20 años de antigüedad, que puede haberle importado en algún momento la docencia, pero que no pudo superar el cambio de una escuela de Elite a un instituto de baja categoría por el lastre de los alumnos de las etnias zonales a los que considera de clase muy inferior

Desde este punto de vista se ve en el film que las prácticas que quería llevar a cabo la maestra Gruwell en la institución no eran abaladas por los directivos, quien les deja en claro cuál era la mejor manera de accionar en su puesto por las características de los alumnos. Pero a pesar de las trabas que ponen los directivos en las propuestas de la docente, ella genera cambios institucionales (como por ejemplo el poder dar clases en 3° y 4° año) y por sobre todo cambios psicosociales en el grupo del salón 203.

Director de colegio
Una figura casi ornamental, muy influenciada por las acciones y opiniones de la regente

Inspector zonal
Si bien un personaje burocrático, al menos se compromete a no ser una molestia

Entre los muros
El director es una figura calmada, eminentemente es un burócrata al que le importa tanto el funcionamiento de una maquina expendedora como el sistema escolar.

La escena de la maquina de café no ha sido elegida al azar, lo muestra mas como un administrador o como un dador de premios o castigos que como un docente comprometido con la realidad de sus educandos ”. Y cuenta que al Estado no le interesa educar, sólo entretener, y por eso el sistema burocrático le quita autoridad al docente. El maestro está solo.

Los directivos visten formalmente, la ropa sirve como la externalizacion del poder, como un uniforme en el caso de los militares. Y es allí donde vemos que a mayor poder, más formal es la ropa pero como externalizacion del orden interior, del control del entorno .Esa perspectiva es usada en una película llamada EL CRISTAL OSCURO, donde las capas de ropa y la exageración de sus vestimentas indicaban su escalón social

Los Profesores: El señor Marin vestía informal, salvo en momentos en los que debía interrelacionar con los directivos en los que vestía un saco sobre su ropa normal

8). Escenarios y planos de filmación
En una película las locaciones y los decorados contribuyen a crear un clima buscado por el director y necesario para que el espectador fílmico pueda comprender el entorno y a su vez ser parte de la realidad como cómplice testigo de una realidad que no es la suya .Es así que a pesar de contar con ciertos temas comunes y vivenciales, las herramientas visuales y marcos fotográficos son absolutamente distintos

ESCRITORES DE LA LIBERTAD
Observamos que conoceremos la totalidad vivencial de la nueva maestra, desde las oficinas de la malévola regente ,las aulas ,el museo de la tolerancia, el hogar conyugal, las oficinas de la regencia-dirección , restaurante, hoteles , jardines , quermeses , las cárceles , juzgados , los barrios y los complejos habitacionales , los mercados de ramos generales , la calle y el exterior de la escuela por solo mencionar algunos .

Los planos son abiertos e iluminados observándose que la atmosfera se vuelve opresiva y claustrofóbica en el juzgado y en la cárcel, lugares donde se percibe que se juega la libertad de los chicos, sea como hogar de la supuesta justicia o como futuro metafórico. Es así que al morir un joven coreano, la acción ocurre de noche, con mala iluminación y el sentimiento latente de una emboscada que terminara con la vida de un contrincante de las tribus latinas que no ha sabido mantener el debido RESPECT, el respeto que cada etnia busca ganar sobre la sangre de los enemigos y de la suya propia si es necesario

DETRÁS DE LAS PAREDES
Todos los hechos ocurren dentro de los límites de la escuela, en sus diferentes pisos y del patio de juegos.
Cada acción se ve limitada por los planos a tres cuartos vista dentro del aula , sala de reuniones , oficina del director y otras dependencias Hasta los momentos de los grandes noticias , como en el caso del anuncio de la llegada de un bebe se ven encapsulados entre paredes

Los planos exteriores que se observan en momentos de distensión como el recreo o el descanso ocurren dentro del predio, sin referencia alguna a distancias y sin contar con planos largos. Uno de los momentos de mayor impacto (la discusión entre Monsieur Marin y los chicos) ocurre entre las paredes del patio y con alumnos actuando como limitadores visuales del cuadro

La iluminación es casi siempre natural, la ausencia de relojes visibles llevan a creer que la noche llega con la oscuridad y el cansancio de los protagonistas.

9). Música y efectos de sonido
La música busca introducirnos desde lo emotivo a la acción narrada .Amplia el clima general conforme a las necesidades del libreto y es por esto que se notan diferencias rítmicas y de soporte

ESCRITORES DE LA LIBERTAD
En esta película observamos la presencia de música “gangota”, latina, rap, en ingles castellano y en “spanglish”. Marcan las situaciones al colocarse las bandas de sonido conforme la preeminencia étnica de la acción o de la situación emotiva o ante la cercanía de uno de los tantos clímax de la trama

DETRÁS DE LOS MUROS
Observamos que las bandas de sonido se limitan a música de fondo, con el objeto de enmarcar sensaciones y escenas de importancia pero no mucho más de esto, sin sentirse el intenso trabajo armónico de una película americana

10). Enseñanzas
Observamos como en todo este trabajo; una dicotomía .En el caso de ESCRITORES DE LA LIBERTAD, casi todo el contenido es evidentemente positivo pero lo reverenciable como traumático sirve para mostrar los avances de cada uno de los personajes. Pero en el caso de Detrás de los muros , se aprende desde lo claramente negativo , desde la mala actitud del maestro, el clima antieducativa o el conflicto ocurrido entre Mr. Marin y las chicas a las que llamo “Zorras” o la mala actitud de los alumnos

Pero hay momentos muy llamativos;
oLa líder negativa declara haber leído LA REPUBLICA de Platón
oUna alumna dice no haber aprendido nada,
oSouliman es expulsado y verlo irse con su madre es realmente triste

11) Final de las historias
Si bien no se supone que sea parte de este trabajo seria poco ético no contar el resto de las historias

En DETRÁS DE LOS MUROS veremos que después de innumerables conflictos, hay uno que destaca:

Esmeralda le reprochar a Marin su actitud ante el tribunal sobre Souliman, el maestro comete el error de recriminarles su comportamiento supuestamente indecente a Esmeralda lo que originara una agria discusión que terminara con Souliman, molesto por la actitud del profesor y la situación en si.

Al irse lastima (aparentemente sin intención) a Khoumba quien terminara sangrando profusamente .Obviamente esto terminara con la expulsión de Souliman pero significara un tribunal de disciplina para el profesor ante su mal comportamiento. Todo puede siempre empeorar y en el colmo de su enojo, confronta a los escolares en el patio del colegio, otro gran error.

Conforme la narratologìa de la historia, pasa cierto tiempo y los alumnos han tenido algún cambio en sus conductas que se presupone proviene de la maduración más que de la acción del profesor

En ESCRITORES DE LA LIBERTAD, vemos que la maestra Gruwell, ha logrado cambios significativos en los alumnos, los ha llevado a comer a restoranes caros, ha trabajado por ellos, ha luchado , que logren sus metas , por traer a Miep Gies, por madurar y por conocer la verdad cualquiera que ella sea .

Sus chicos han escrito su autobiografía y sus pensamientos, han podido volver a confiar, Pero debe dirimirse si Erin podrá seguir enseñando a sus ahora improntados alumnos. a esos en quien nadie creía .

Y a pesar del enojo de su propio colegio, lograra su cometido. Los chicos han cambiado, ahora con mas confianza en si mismos logran la publicación de sus textos, compilados mediante computadoras donadas por un magnate (la filantropía en Estados Unidos reduce la paga de impuestos estatales y federales)

3. Conclusión

¿Como ser un maestro? ¿Como ser un profesor? ¿Cual es la forma, el método? ¿Que hallaremos al comenzar a enseñar?

Antes de comenzar este trabajo, nos hemos hecho muchas veces estas preguntas .Y en parte, solo en parte, encontraremos algunas respuestas.

Estas dos películas han tenido un enorme éxito en el ámbito educativo, muestra las dos perspectivas que nos pueden alcanzar y entenderemos que la diferencia en realidad la haremos nosotros, los futuros maestros y educadores como parte de un engranaje mas amplio , donde no todo lo que brilla es oro

Y esa es la verdadera lección de Detrás de los muros

¿DONDE ESTA LA RESPUESTA? Sabemos que no será fácil, pero preferimos pensar que la opción correcta esta dentro de ESCRITORES DE LA LIBERTAD, habrá que decodificarla, entender, luchar aunque la realidad nos lleve hacia el submundo latino de Detrás de los muros




a PARTIR DE AQUI , LA PRIMERA VERSION DEL DOCUMENTO



Análisis de las películas

ESCRITORES DE LA LIBERTAD
DETRÁS DE LOS MUROS
y su relación con
EL DIARIO DE ANA FRANK[/align]




1, Introducción:
¿Como ser un maestro? ¿Como ser un profesor? ¿Cual es la forma, el método? ¿Que hallaremos al comenzar a enseñar?

Antes de comenzar este trabajo, nos hemos hecho muchas veces estas preguntas .Y en parte, solo en parte, encontraremos algunas respuestas. Como grupo o como seres independientes hemos visto muchos Films sobre el tema, donde el maestro (héroe fílmico) logra obtener brillantes resultados con la consabida caterva de chicos problemáticos pero ¿es esa la realidad?

Algunos de nuestros integrantes poseen experiencia docente, como maestros, como preceptores y pueden atestiguar que nuestra realidad educativa estará más ligada a la película DETRÁS DE LOS MUROS, con chicos problemáticos, didáctica difícil, aprendizaje significativo casi insignificante y un mar de problemas

Pero la manera de entender un problema es analizarlo y aquí hay un hilo conductor que unifica ambas películas, una excelente historia llamada EL DIARIO DE ANA FRANK . Pero en una de las películas ese maravilloso recurso se ve como la piedra inaugural (junto a una maravillosa docente) que modificara las vidas de los mal entrazados integrantes del aula 203. Pero se pierde en el caso de DETRÁS DE LOS MUROS , esa oportunidad maravillosa queda en la nada, el docente no puede lograr que los alumnos lo valoren.

El profesor ha buscado darnos una lección al mismo tiempo que una actividad didáctica, y en busca de comprenderla hemos visitado bibliotecas, visto películas, hablado con cineastas, asistido al centro cinematográfico Leonardo Favio de Don Torcuato (Tigre - Bs. As – Argentina ) , revisado apuntes y bibliografía e intercambiado opiniones

Y de múltiples redacciones y reelaboraciones hemos llegado a desglosar la película y a entender errores y aciertos de dos maestros insertos en realidades problemáticas

El cine mundial ama las buenas historias. El eje educativo ha dado Lugar a obras realmente maravillosas como AL MAESTRO CON CARIÑO (I y II) o MENTES BRILLANTES, con el bien conocido argumento del maestro maravillosos capaz de luchar contra la desidia estatal, el ambiente escolar, la violencia o el odio

En el caso particular de ESCRITORES DE LA LIBERTAD. , esta atrapante historia esta adaptada de un escrito autobiográfico que cuenta las historias de la novel profesora Erin Gruwell y de los difíciles alumnos de la clase nro 203 del High School Wilson, una escuela que una vez fue de gran calidad.

La institución californiana se encontraba en la zona afectada por los graves altercados del 29 de abril de 1992ª ,cuando unos diez policías golpearon a un hombre afroamericanos llamado Rodney King, hecho que provoco la respuesta violenta de la población de color tanto en el sur estadounidense como en otros puntos de Estados Unidos

Rodney era claramente un delincuente con varios arrestos. Al encontrarse borracho y drogado desoyó la voz de alto y fue golpeado hasta desmayarse . Pero las tensiones inherentes en el estado hicieron que el incidente actuara como potenciador

Luego de diez días de protesta , mas de quinientos detenidos , doscientos veinte millones de dólares en instalaciones y bienes destruidos y otras perdidas comerciales se logro la calma con la llegada de la Guardia Nacional (una suerte de reserva militar) que puede ser llamado por el gobernador a cubrir funciones de orden publico fáctico

Como consecuencia el consejo escolar, ordena la integración forzada de los educandos, Esto significara que los alumnos de calidad con los que contaba la institución simplemente la abandonan.

Los alumnos que los suplantaran serán en su mayor parte alumnos pobres de la zona de Baja California. Pero el problema no es solo económico pues muchos de ellos pertenecen a etnias enfrentadas como chicanas, latinos, asiáticos, afroamericanos, dentro de un marco aun más complejo de pandillas, enfrentadas por territorio. Y obviamente, para hacer más interesante la trama, jóvenes de estas etnias estudiaran en la escuela Wilson, plagada de estereotipos negativos, rencores, violencia pues la escuela será campo de batalla donde las palabras y los golpes tendrán una fuerza titánica

En este complejo escenario , veremos a Erin Gruwell, hija de un activista social de los años sesenta iniciar su carrera docente en el aula 203 , el rebaño donde solo caen las causas perdidas , los chicos fuera del sistema ,los incapaces pues para exaltar la capacidad de un héroe es necesario colocar un antihéroe de igual o mayor brillo , idea básica de todo guión literario o fílmico .

Así que si milagrosamente el personaje principal – heroína es capaz de vencer las barreras impuestas, demostrara su valor como la inocente maestra capaz de cambiar la vida de los descastados de la sociedad norteamericana, argumento muy del agrado del publico estadounidense

En DETRÁS DE LOS MUROS, estaremos en presencia de otro (supuesto) relato autobiográfico. En este caso Monsieur Marin, (François Begaudeau) es un cansado maestro que debe enfrentar a los alumnos de una escuela multiétnica del distrito 20 de París (20e arrondissement) integrantes de diferentes etnias del antiguo imperio francés ; veremos vietnamitas y asiáticos, africanos, de la Guayana francesa , musulmanes que conforman un universo de seres golpeados por las diferencias culturales, étnicas , de piel ,de interés , capacidades , resiliencia , rencores de las afueras de Paris

Surge una supuesta situación conflictiva donde llama “Zorras “, léase “legeres”, a dos jóvenes en clase que habías tenido un comportamiento conflictivo para luego generarse un tumulto y la posterior expulsión de un alumno difícil de origen marroquí llamado Soleiman

Y en el “otro bando”, están los profesores. ; Seres vencidos, tironeados entre lo que quieren hacer y aquello que efectivamente podrán, que en la realidad es muy poco Esa distancia forma parte del foco de la historia, quieren enseñar, luchar, lograr que los alumnos puedan aprender pero su realidad es distinta pues a duras penas logran impartir conocimientos básicos en una ambiente desordenado y caótico

Esta película intenta ser un llamado de atención sobre las dificultades del sistema educativo pero se queda en poco más que eso. Es en definitiva una película sobre el desanimo y la incapacidad de enseñar y es desde el fracaso que podemos encontrar su verdadera moraleja. Entender que esta mal hecho, en que otro se equivocaron para no cometer los mismos errores

En cierta forma ambos relatos están unidos por un elemento común, El Diario de Ana Frank pues en ambas películas se realizaron actividades basadas en esta historia.

En el Escritores de la libertad veremos que Erin encuentra similitudes entre el trato racista sufrido por “Sharaud” similar al de los judíos gitanos, eslavos y enfermos en la Alemania nazi,

Pero ella usara ese libro para trasformar sus vidas, en enseñar no solo un saber, a los indisciplinados alumnos de la clase 203

En el Caso de Detrás de los Muros, Monsieur Marin intentara basar una clase en las enseñanzas de este hermoso libro. Pero todo lo que se emprenda en esta película terminara en un rotundo fracaso lográndose solo un acercamiento mediocre al concepto de la autobiografía y unas pocas fotografías de la madre de Souliman colgadas de una pared, quien en unos días resultara expulsado del colegio

Antes de seguir avanzando diremos que Anne Frank fue una niña judía que debió esconderse durante mas de dos años en una casa ubicada en Prinsengracht n° 263, Holanda junto a otros familiares y refugiados en tres habitaciones mimetizadas detrás de las paredes de una vieja importadora de especias

Escondida debió sufrir el terror de ser descubierta hasta que fue entregada por un ladrón a cambio de 400 florines y detenidos los miembros de la familia y enviados a campos de concentración. Anne murió de Tifus poco meses antes del día V (Europa)

Escribió sus experiencias en una serie de cuadernos, libros de contabilidad y unas 400 hojas sueltas donde contó su vida y sentir dentro del reducido y claustrofóbico recinto donde los ánimos siempre estaban a punto de estallar, la comida escaseaba y el simple hecho de higienizarse debía hacerse fuera de los horarios en que pudiesen ser descubiertos,

La niña comenzo en 1943 a transcribir estos cuadernos como una novela llamada LA CASA DE ATRÁS, que esperaba publicar después de la segunda guerra. Al ser descubiertos por la POLICIA NARANJA holandesa, sus bienes fueron decomisados, uno de los cuadernos extraviado pero muchos de los escritos fueron salvados por la familia de Miep Gies, quien los había protegido y guardo los textos que se habían salvado y los entrego al padre de Anna , Otto, quien los publico

Existe una larga controversia sobre la veracidad de lo Diarios de Anna, ya que al parecer hay dos juegos, lo cual seria concordante con la teoría de la transcripción, pero algunos de los últimos textos fueron escritos con la birome popularizada por Josef Biro en 1948 y no con estilográfica, típica de 1943

Más allá de este tema, el texto muestra la maduración intelectual de una joven, de sus miedos, de sus alegrías, del descubrimiento del amor. Lo terrible de la trama es que el relato se corta abruptamente, mas allá de unas líneas sobre la inminencia de la captura y el terror sentido y luego la nada

No sobrevivieron notas de Anna durante su permanencia en el campo de Dachau

2, Desarrollo

Luego de haber leído el Diario de Anna Frank cabe pensar que las penurias sufridas por la niña nos pueden alcanzar a todos. Sobran motivos que han sido esgrimidos a lo largo de los siglos

Diferencias asimétricas, de color de piel, de descendencia o ascendencia, de religión, por motivos políticos, nos pueden llevar a tener que escondernos o a sufrir la inmisericorde persecución de los temporarios dueños del poder

ES DECIR TODOS PODEMOS SUFRIR LA PERSECUCION QUE TERMINO CON LA VIDA DE ANNA FRANK, TODOS PODEMOS SER ANNA FRANK

Y sobre esta base Erin, la sufrida maestra del aula 203 intentara rescatar a sus pupilos. Les mostrara que ellos no son los únicos perseguidos de la historia, que se puede trascender a su barrio de matones, camellos, pandillas, feudos, gangstas y ladrones y lograr la libertad a través del saber

Erin buscará los medios para vencer la resistencia de esto chicos acostumbrados al desprecio de sus educadores .Pero (siempre hay un pero) el enemigo no estará entre sus rebeldes alumnos.

El sistema interno del colegio le presentara frente , le negara recursos , la perseguirá y como en las historias en que el Quijote luchaba contra el mundo y sus gigantes imaginarios , ella combatirá desde su temperamento inquebrantable, sobre la fuerza de su terquedad y de su amor a la sociedad ,pues en definitiva quiere demostrar que los profesores están equivocados , que la rectora esta despreciando a chicos que merecen una oportunidad ELLA ES EN DEFINTIVA ES EL EJEMPLO A SEGUIR y en este aspecto la película es muy clara

Hará buen y mal uso de la fe, del instinto de grupo, de la perdida de un ser amado, todo golpe es valido y Erin como un boxeador malherido lograra vencer a costa de sus cicatrices que llevara como medallas hasta hoy.

Y ella tomara un segundo trabajo como recepcionista de un hotel, y luego un tercer empleo como vendedora de ropa interior , dejara de lado familia y esposo, traerá a su padre a sus líneas pues nada importa , solo transformar a su clase , llevarla por el recto camino

Y en definitiva todos somos Anna Frank ,todos somos el aula 203 del Instituto Wilson Classical en Long Beach , a todos nos hermana la perdida de sueños , de seres amados y es la voluntad la que nos mantiene vivos pues nos golpean y potencian para bien o para mal

Y es si que los descastados del Wilson; comprendieron el lugar que ocupaban en el mundo viendo que había alguien dispuesto a escuchar lo que tenían que decir. Y ese alguien obviamente es la impoluta heroína de la historia

Se observa que sus nuevos alumnos no le prestan atención, la rechazan, se burlan de ella, pero más allá de esa situación, la profesora intenta no desanimarse y buscar estrategias para captar la atención del grupo de diferentes maneras. Parecería que los alumnos detectan que se trata de una novata, de una maestra que al no pertenecer a sus tribus no podrá comprenderlos y por lo tanto la desprecian.

Tal vez (y esto ha sido motivo de discusión) la ropa usada y la bijouteria marca claramente su pertenencia a una clase social superior , el vestido tipo Channel de tafetán rojo , su corte de secretaria investida profesora y su lenguaje algo ampuloso les causa gracia. Pero a pesar de todo, seguirá luchando

Y es así que al recibir como regalo de ella copias de EL DIARIO DE ANA FRANK y de comprender que la maestra esta trabajando por ellos, por premiarlos y darles una oportunidad, los chicos reaccionan. Algunos se mantendrán recelosos pero otros estarán agradecidos e incrédulos

En forma algo Conductista, ante el premio obsequiado por la docente, cumplen con la tarea impuesta. Al observar el interés que los alumnos tuvieron en el tema, Erin decide llevarlos de excursión a conocer el museo de la Tolerancia, para mostrarles las consecuencias del Holocausto y el porque de los valores en la sociedad

Como los directivos se niegan a solventar la salida por considerarla riesgosa para la docente, los alumnos y Erin organizan una feria de comidas para recaudar fondos para el viaje. La excursión fue todo un éxito, tanto que, por iniciativa de los alumnos, se organizan distintos tipos de eventos para conseguir el dinero necesario para poder costear el viaje de Miep Gies desde Alemania a EE.UU.

Cabe decir que el padre de Erin ve en los chicos del aula 203 a “delincuentes, no a guerreros” pero poco a poco cambia su actitud .Su marido, no ha logrado terminar la carrera de arquitecto, no tiene la fuerza de Erin y se siente pequeño a su sombra, abandonándola.

Siguiendo la historia de Detrás de los muros. Las primeras escenas muestran al personaje y sus colegas profesores iniciando las clases, pero ya desde el comienzo saben que no lograran grandes éxitos

Realmente esta película es un himno al desaliento, Marin no logra llegar a sus alumnos parado en una postura mesiánica, escolástica y desafiante que no será bien recibida por los difíciles alumnos de la clase de Frances es que ellos en plena búsqueda de su propio yo, no admitirán el desprecio del profesor.

Se observan algunas buenas intenciones por parte del profesor pero rápidamente se transforman en un choque de voluntades donde siempre sale mal parado aunque parece disfrutarlo, así como un paracaidista que no sabe si sobrevivirá al próximo salto

Y dentro de esa guerra en el micromundo áulico (visto como una intriga palaciega) la mala actitud de Francois deberá enfrentarse a la falta de valores y de respeto por parte de sus alumnos, a la falta de sentimiento de pertenencia a un país, a los problemas del sistema educativo

Resulta llamativo el mal manejo de la clase, ese pasar de la complicidad con sus alumnos a la impotencia en cuestión de minutos.

En ambas historias se utiliza como recurso didáctico la enseñanza de EL DIARIO DE ANA FRANK ,pero mientras en la película americana sirve como plataforma para lograr un importante cambio de actitud por parte de los educandos , gracias a los arbitrios de la maestra Erin ; en el caso de Detrás de los muros , solo se logra alcanzar una actividad con una redacción autobiográfica ,

Lo extraño del caso es que uno de los mejores trabajos será el de Souliman , que a su vez será expulsado por mala conducta

Los alumnos le han perdido totalmente el respeto al profesor Marin y a los otros integrantes del plantel educativ
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