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Resumen Sociedad y Estado cbc -Kogan Lebrero

Hola les dejo el resumen de sociedad y estado de la catedra Kogan-lebrero
No están todos los textos pero si algunos,espero que les sirva .Perdón si hay faltas de ortografía. Si hay textos que agregaron o sacaron la verdad que no lo se,la curse el 2do cuatrimestre de 2013,así que por las dudas fíjense si los textos son los mismos.


Modelo agroexportador (1880-1930)
Había competencia económica entre países industriales lo cual contribuyo a gestar la característica principal del capitalismo en las últimas décadas del siglo XIX-imperialismo
La Argentina en este tiempo 1880 se estaba conformando como país y se integraba al mercado capitalista mundial por su producción agropecuaria liderada por la burguesía que poseía tierras que el estado había otorgado o que fueron apropiadas, saqueadas a los aborígenes.
La clase dominante tuvo que vencer limitaciones para llevar a cabo su proyecto.
Las guerras civiles entorpecían la constitución de un estado nacional y dificultaban negocios .Además de escasez de mano de obra y de capitales que frenaban la expansión productiva, además de la lentitud y limitada capacidad de transporte impedían que los productos agrarios accedieran al mercado europeo
Estos problemas se solucionaron con la organización política .Construcción del estado nacional que había comenzado a gestarse en 1862 y se consolido a partir de 1880 a través de la unión de diversos grupos dominantes al proyecto de expansión capitalista. Ejército nacional consolidado .Se establece una estabilidad que favoreció a la consolidación del mercado interno.
Inmigración de italianos y españoles que aumentan al doble la población para 1914.Demanda de trabajo en Bs As.Se concentraron en las áreas urbanas de Bs As y Capital Federal
Transporte: vapor y ferrocarriles. Mercado europeo dependía del transporte marítimo y terrestre y conectaba zonas rurales con los puertos .Localizados en la zona pampeana. Principal desemboque en puerto de Bs As x provincia. En rosario puesto cerealero más importante
Al iniciarse la 1era guerra mundial 1914-1918 las inversiones de origen europeo se detienen y se nota un crecimiento en los provenientes de EE.UU que se orientan al mercado interno.


POLITICAS ECONOMICAS DEL PERIODO—LIBERALISMO
Intereses de la clase dominante y dirigente (que era la misma) y del capital ingles
Genocidios y expulsión de grupos indígenas, hechas por el estado y entregados a terratenientes y otros inversores para aumentar su producción rural.
Inversiones de capital extranjeros facilitados por el estado que mantuvo el sistema monetario sujeto al patrón oro (desde 1883) garantizo beneficios a las compañías ferroviarias, concedió tierras y no cobro impuestos a algunas empresas
En sector financiero: El estado tomo créditos necesarios para realizar las obras públicas y sostener parte del aparato estatal.

PRODUCCION AGROPECUARIA Y EXPORTACIONES
Argentina: mayor proveedor de maíz exportador de lino, carnes enfriadas, congeladas y en conserva de avena trigo y harina
Se diferencia 2 sectores en la actividad pecuaria: los criadores y los invernaderos. Los invernaderos poseedores de las mejores tierras se convirtieron en la clase dominante de la producción de res.
Años de la guerra (1914-1918) y década del 20 la guerra genero problemas con importaciones que cayeron. El proveedor de la Argentina paso a ser EEUU no GB
Crecen de manera notable avena, cebada, centeno, demanda de carnes, crecen cultivos industriales (algodón, azúcar yerba, tabaco, arroz) apoyado por la acción del estado y movilizados por el mercado interno.
Industrias más beneficiadas de la época fueron los frigoríficos. En 1893 por primera vez se envía carne bovina congelada
Comienzo de la guerra dificulta la industria que no puede seguir importando materias primas industriales .Aumentan el quiebre de industrias. Crecimiento de la desocupación .Esto trajo luchas y conflictos entre trabajadores y sus patrones
Los gobiernos radicales elevan aranceles para importaciones para proteger industrias fabriles
1920: crece instalación de empresas industriales de capital internacional como Bayer, general electric general motors, coca cola y Ford.
En 1920 fue la mayor producción industrial debido a la inversión en el sector y al crecimiento de la demanda interna .Estado como proteccionista de las producciones

Régimen conservador (1880-1916) Paciani
Organización del estado
Según Ozlak para que exista un ESTADO NACIONAL se necesitan ciertos requisitos a los que denomina supuestos de la estatidad.
1_capacidad del Estado de externalizar su poder (SOBERANIA) es decir el reconocimiento de otros estados,
2_Capacidad del Estado de INSTITUCIONALIZAR SU AUTORIDAD (EJERCITO UNICO) lo que implica el monopolio legítimo de la fuerza hacia el interior de la sociedad: MONOPOLIO DE LA FUERZA
3_Capacidad del Estado de DIFERENCIAR SU CONTROL (BUROCRACIA-IMPUESTOS), o sea poner en claro que es él y no otro el que controla lo público
4_Capacidad del Estado de INTERNALIZAR UNA IDENTIDAD COLECTIVA (SIMBOLOS- SENTIMIENTOS), forjando la idea de nacionalidad, patria, etc—IDEA DE NACIONALIDAD
Características del modelo hegemónico del régimen conservador presentado como una democracia restringida. Los cuestionamientos al régimen político hecho por radicales, socialistas no logro hacerlo entrar en crisis

HEGEMONIA OLIGARQUICA 1880-1930
1880-conformacion del estado nacional, se resuelven los conflictos internos entre las provincias que se gobernaban solas y se unifica la nación LA BURGUESIA ERA LA CLASE DOMINANTE (TERMINOS ECONOMICOS) Y LA CLASE DIRIGENTE (QUE DIRIGIA LAS CUESTIONES POLITICAS)
Clase dominante que poseía tierras otorgadas por el estado y expropiadas para el beneficio de la agro exportación.
Para ser de la clase dominante se debía poseer antigüedad familiar (pasado guerrero o heroico) o ser poseedor de tierras, sin esto no se podía ser de la clase alta -elite. Se puede definir como burguesía agraria (negocios con las tierras), oligarquía terrateniente (clase dirigente de pocos)
CARACTERISTICAS DE LA CLASE DOMINANTE:
• LAICISMO: Aparta la iglesia de la sociedad. educación, matrimonio, ley de registro civil que asienta quien nace o muere, matrimonio civil. Ley 1420:educación laica y gratuita ahora el estado se hace cargo y le saca poder a la iglesia
• LIBERALISMO: Acepta, incorpora y llama al capital extranjero, abre puertas del país al mercado. Solo tiene control administrativo
• CONSERVADURISMO: Restringen a la sociedad de la política. P.A.N: voto arreglado. 1912:Ley de sufragio universal, secreto y obligatorio, voto de nativos ,inmigrantes no votan
• POSITIVISMO: Progreso científico, industrial de la mano de lo liberal no hay conflicto para el positivismo. Eterno progreso. Para ellos los opositores son una anomalía
• DARWINISMO SOCIAL: Algunos grupos sociales son más aptos para dirigir al estado “el más puro” no lo eran los que tenían mezcla de razas, tenían que ser de estirpe colonial.

P.A.N: partido autonomista nacional liderado por Roca (genocida expropiación de tierras aborígenes).Piensa en estado moderno, líneas férreas, crea frigorífico argentino. ROCA deja la presidencia en 1886 y asciende Juárez Selman(es como Menen vende todo lo que Roca hizo).1891: creación de la UCR: Alem (que se suicida) y después queda Yrigoyen)
UCR: no plantea modelo económico industrial proyectos industriales quedaban encajonados seguían con el modelo agroexportador.
Plantean sufragio, participación política .En cada barrio había filiales .Eran revolucionarios querían desestabilizar a la oligarquía, presionaban por medio del voto.
La ley Sáenz Peña se sanciona para darle un poco de aire a la oligarquía.
1eras elecciones en 1916, Formula radical gana 1eras elecciones libres lideradas por yrigoyen.Al modelo de Yrigoyen lo siguen la clase media, pero no la clase baja y anarquistas.
1928: se entra en crisis, las manifestaciones y huelas terminan con muertos. Yrigoyen se alía a la derecha (militares) y asume URIBURU (que derroca a Yrigoyen)


Texto Leandro Gutiérrez (inmigrantes, desocupación vivienda) 1880-1930


Aumenta la población por las inmigraciones y se forman las viviendas precarias, colecticas como los conventillos
Los trabajadores empiezan a agruparse en organizaciones de diferente tipo para reclamar mejoras en vivienda y trabajo además de reclamar por cuestiones de salud y enfermedad
Se introducen ideas como el socialismo y anarquismo que orientan a los trabajadores
Se producen las huelgas y manifestaciones algunas de ellas tuvieron desenlaces violentos, los disturbios sociales protagonizados por trabajadores y demás sectores populares hacen que la cuestión social se incorpore a la problemática de las autoridades y sectores dominantes.
Crece la población entre 1869 y 1930 de manera desigual entre gente decente obreros especializados y no especializados.
Inmigrantes: población fundamentalmente extranjera eran italianos y españoles y las profesiones eran: albañiles, carpinteros, zapateros, costureras, modistas, domesticos, mucamas, sirvientas y lavanderas planchadores y peones jornaleros eran las ocupaciones más numerosas.
Deterioro en el nivel de ocupación, desocupación, gran cantidad de trabajadores fueron echados.
Inmigrantes fueron hasta 1930 el sector popular, para ser reemplazado en 1940 por migrantes internos.
2 etapas de vivienda en este periodo:
1_conventillos, viviendas colectivas, que eran habitadas por trabajadores eran
Guetos (1880-1900) conventillos en el centro de la ciudad y zona sur.
En el centro tenían mayor servicios públicos como agua corriente, cloacas y
Pavimentación.
En los conventillos se daban hacinamiento y promiscuidad, había entre 10 y 12
Personas en cada habitación, mujeres y hombres, niños y adolescentes, personas
Sanas y enfermas.
El arrendamiento era alto y consumía gran parte del salario de los
Trabajadores.

2_expansion de la vivienda unifamiliar en un 1er proceso de suburbanización
(1914-1930)

Luego de 1900 cambios por la extensión de vías de tranvía y electrificación, el pasaje barato de tren hizo que los trabajadores se alejaran del centro y formaran el 1er anillo periférico. Suburbanización por clase obrera y pobre
El 1er anillo inmigrantes extranjeros, el 2do anillo lo forman los migrantes internos de las provincias que trabajan en las nuevas industrias. Son los dos sectores populares anterior y posterior a 1930
Los inmigrantes extranjeros vinieron al país para buscar vivienda, educación para sus hijos y un salario deprimido o la vida cara y protestaron por ello.
Los obreros reclamaban justamente porque sus salarios no alcanzaban para sus necesidades individuales.

En 1922 estalló la crisis dando nacimiento a una nueva central, la UNION SINDICAL ARGENTINA (USA) en la que participan socialistas anarquistas y sindicalistas
En 1926 una agrupación que solo nuclea a los socialistas exclusivamente: La CONFEDERACION OBRERA ARGENTINA.
En 1929 crisis económica y política era inminente los sindicatos se hallaban distribuidos en tres centrales: USA, COA y FORA. Mientras otros solo pertenecieron autónomos
Después del ascenso de Uriburu COA Y USA se fusionan y forman la CGT.
CGT (1930): que será independiente de todo partido político y agrupación ideológica.
Las huelgas habían servido para ampliar los vínculos de solidaridad entre los trabajadores
Los sindicalistas entendían que el sindicato era útil para la autodefensa y para cimentar una sociedad. No negaban la política pero creían que el sindicato era lo único capaz de practicarla con probidad. Los sindicalistas se preocupaban más por los objetivos y demandas económicas de los trabajadores más que los socialistas a quienes les interesaban más las cuestiones políticas.

GOBIERNOS RADICALES (1916-1930)

SALUD: El estado tomo medidas por las epidemias que se estaban dando, dichas medidas como las de higienización, estaban asociadas a los pobres, los ricos dejan sus casonas y se trasladan al norte
TRABAJO: pésimas condiciones que sufrían los trabajadores, explotación de la clase obrera, se inician huelgas.
VIIVIENDA: conventillos que estaban situados en las áreas urbanas donde se localizaban el puerto, los ferrocarriles y los lugares donde estaban las fábricas. Gran urbanización por la clase obrera inmigrantes y personas del interior de las provincias
EDUCACIÓN: educación era gratuita, laica, obligatoria, y donde todos podían estudiar. El estado ponía la ideología en esas escuelas y las universidades estaban destinadas para los hijos de la elite,la clase dominante

TEXTO DE VENTOLA-GOBIERNOS RADICALES (1916-1930) CONTINUIDAD HEGEMONICA
1916: asume Yrigoyen(UCR) por medio de sufragio universal, secreto y obligatorio
• Por un lado seguía el modelo agroexportador hegemónico liderado por la clase dominante desde la consolidación del estado nacional en 1880
• Por otro lado se produce una democracia en el área social educativa con la movilidad social del sector medio.
Clase media empieza a ver como amenaza al radicalismo en 1912 por temor al quiebre del modelo agroexportador.
El objetivo del radicalismo era democratizar al sistema político y mejorar las condiciones de trabajo, educación y vivienda para beneficiar a la clase media en ascenso, base de su poder político.
1916-1922:Yrigoyen (UCR)
1922-1928:Alvear(UCR) era aristócrata,oligarca y terrateniente
1928:vuelve Yrigoyen pero luego es derrocado por Uriburu(golpe de estado 1930)
Alvear quiso poner distancia con lo que había hecho Yrigoyen,no continuo con la política clientelista
En 1924 se divide el partido radical en: PERSONALISTAS (Yrigoyen) y en ANTIPERSONALISTAS (Alvear)
Vuelve Yrigoyen en 1928 y es derrocado debido a la crisis económica en 1929( caída bolsa wall Street)

VIVIENDA:hijos de inmigrante pueden tener una casa por medio de créditos otorgados por el banco hipotecario. Nacen viviendas y los barrios de clase media como caballito,flores y floresta Yrigoyen mostro preocupación por el tema de la vivienda en sectores populares.
SALUD: Yrigoyen debió enfrentarse con epidemias y enfermedades como el tifus, la viruela y meningitis (política higienista)
CARACTERISTICAS DEL MODELO RADICAL:
Continuo con los intereses de la clase dominante y su proyecto de modelo agroexportador
Mejoro la educación en sector medio,educación básica, se abren escuelas públicas y reformas universitarias. Clase media conformada por abogados médicos bancarios y maestros.
Relacion con el mov. Obrero era ambiguo: por un lado mejoro la condición de trabajadores ferroviarios pero se reprimió a el mov. Anarquista que pone en peligro al modelo liberal.



ISI (1930-1976) Crisis e industrialización sustitutiva

En Argentina empieza el proceso de industrialización (1933-Justo)
1933-1946: DECADA INFAME
1946-1955: PERONISMO-ampliación del mercado interno

Debido a la crisis de 1929 hubo un retroceso en la economía que se dio en todas las áreas:
Disminuyo la producción,retrocedieron los precios,bajaron los salarios y los intercambios comerciales internacionales disminuyeron de modo extraordinario.El sistema basado en el patrón oro quedo desbaratado
Hay fracturas internas entre ganaderos invernaderos,grandes empresarios,vs los criaderos (pequeños empresarios) que quedan afuera del modelo y están en contra de la industrialización.
El estado como interventor: proteger y regular producción agraria, los precios, proteger el agro por la crisis
El banco central desvincula precios internacionales de los internos.
Tratado Roca-Runssiman: acuerdo bilateral entre Arg-Gran Bret. Una cuota o porcentaje de carne a cambio de que el directorio este compuesto de ingleses.
• Solo podían ser frigoríficos ingleses
• Carbón y hierro libre de impuestos y a cambio se llevaban carnes
• Transporte a mano de los ingleses
• No aumentar los derechos aduaneros
Todo esto para que gran Bretaña compre carnes y beneficiaba muy poco a la argentina.
Oposición a las medidas proteccionistas fueron UCR y el partido demócrata progresista que expresaban interés de medianos y pequeños ganaderos
El proceso de urbanización aumento la urbanización. No hubo mejoramiento en condiciones de vida de los obreros por varias razones:
1_crisis económica trajo desocupación alta
2_la resistencia de la clase propietaria a resignar sus ganancias para el pago de salarios
3_el movimiento obrero no estaba unido, no era homogéneo a pesar de la creación de la cgt en 1930.era débil por las diferentes ideologías políticas, sindicatos socialistas, comunistas, sindicalistas
CGT se divide en dos antes de 1943
1943-1555: Perón: Desarrollo de la industria pesada
• Redistribución del ingreso que favoreció a los trabajadores(mayor salario)
• burguesía se vio mejorada por el mercado interno
Coincidieron en este proyecto los 2 sectores burguesía y clase obrera.
Intervención del estado en la economía
1947-1er plan quinquenal: expansión de la industria y nacionalización de servicios públicos
Mejora social: redistribución de riqueza fuerte acción social.
El estado no regulaba la economía sino que era empresario.




Alfonsin 1983
1983:con Alfonsin al poder había euforia por la vuelta a la democracia y las medidas anunciadas por el juzgamiento de los responsables de las violaciones de los derechos humanos durante la dictadura militar
Se establecieron dos leyes la ley de punto final que establecía una fecha de tope máximo para denunciar los casos de desapariciones y asesinatos durante la dictadura militar. Y la ley de obediencia debida que ponía en responsabilidad a los altos mandos de los jefes militares, esto quería decir que los militares de menor rango debían obedecer a los militares de alto rango
Alfonsin debió enfrentarse a la gran inflación y la deuda externa que los gobiernos militares habían dejado. Para ello de la mano del ministro de economía Grispun , para reactivar el mercado interno se hizo una suba en los salarios que luego fue sacudido por un proceso de devaluación que termino en inflación. Esto elimino las mejoras salariales y grispun debió renunciar en 1985
Asume el ministro de economía sourrouille que fomentaba las exportaciones y el control de la inflación .Por las presiones de los acreedores externos de se toman medidas de ajuste del gasto publico. Alfonsín lo denominó como “economía de guerra”
Se elabora el plan austral que remplaza al peso,fue una medida tomada para tratar de frenar la inflación,esto congelo precios y salarios.se decía que el alza de salarios eran la causa del alza de precios.este plan produjo fuerte caída de salarios aumento la pobreza y tuvo concentración del ingreso.
Plan primavera:devaluación y pauta cambiaria
La preocupación de la poblacion por el proceso inflacionario genero tensiones e hizo que la cgt hostigara al gobierno que incluyo trece paros entre 1984 y 1988.En 1989 por la Hiperinflacion Alfonsin renuncia
En 1989 asume menem. Que tiene políticas neoliberales y privatistas.Hizo una reforma del estado que fue principalmente el desmantelamiento del sector publico.
De la mano de Cavallo(ministro de economía) se crea el plan de convertibilidad es decir convertir 1dolar a 1 peso..su objetivo principal era atraer capitales por medio de la apertura y la desregularización de la economía .Esto produjo un desmantelamiento progresivo del sector publico y el avanza del sector privado.
Con el tema de la dictadura militar menen hace indultos hacia los presos por condena de violación de los derechos humanos en el gobierno defacto que habían sido condenados en el gobierno de alfonsin.menen los perdono y los saco de la carcel
Sector educativo
Alfonsin:con alfonsin la universidad volvió a ser gratuita y laica.Las demandas reprimidas por la dictadura fueron satisfechas en este periodo.
En la UBA se tomaron dos medidas:
• el gobierno militar La posibilidas de todos aquellos que habían aprobado el curso de ingreso y que habían quedado afuera por los cupos que regían en
• Se implementó el cbc cuyo objetivo es el de eliminar desigualdades generadas en el secudario
Menem: avanze del sector privado, desmantelamiento del sistema de educación publico
Se toman 3 medidas:Ley federal de educación(1992)
• Ahogo presupuestario
• Transferencia de escuelas en manos del estado a provincias
• Propuestas de arancelamiento y restricción al ingreso de la educación superior
Sector de salud
Alfonsin:estaban las obras sociales,las prepagas estaban poco desarrolladas y la salud publica estaba en crisis
Menem:desregularización del sistema publico avanza el sistema privado (prepagas)

Vivienda:
Alfonsin: Fonavi :contratación de empresas privadas para la construcción de viviendas para los sectores medios
Menem:construcción de barrios cerrados y country en zona norte y el aumento de villas miseria
Trabajo:crisis en el mercado de trabajo por políticas neoliberales
Menem:desregularización en el mercado de trabajo,flexibilización,contratos basura









Texto Tenti Fanfani:exclusión social y política
Tenti fanfani dice que el estado tiene dos caras una es objetiva y la otra subjetiva-La objetiva es el estado como institución o aparato (gobierno,territorio,leyes)-La subjetiva es el estado como campo en donde hay grupos donde representan sus intereses son actores colectivos que luchan para imponer y conseguir sus intereses
Las características mas salientes son:
Políticas de privatización y desregulaciones (fin del keynesianismo o populista desarrollista)
El estado como chico y “débil” en materia de prestaciones de bienes y servicios públicos, tecnológicos, de recursos humanos y materiales
Problemas de gobernabilidad, debilitamiento de la presencia del estado y traspaso de servicios estatales a manos de provincias y municipios
Políticas privatistas en lo que tendría que ser servicios públicos realmente necesarios
En el mercado de trabajo:
- Proceso de desarticulación y expansión del cuentapropismo(trabajo autónomo)
- Incorporación desigual de conocimientos científicos y tecnológicos en los puestos de trabajo
- Desregularización y flexibilización y precarización de la fuerza de trabajo
- Distribución concentrada del ingreso y la fragmentación del salario por interior de las ramas
POR ESTAS MEDIDAS EN EL MERCADO DE TRABAJO SURGEN LOS “NUEVOS POBRES”
Testinfanfani define dos polos: la exclusión total (desempleo) y la inclusión parcial o defectuosa (subempleo, trabajo informal, cuentapropismo,
Habla de que no hay unión en los trabajadores para luchar por sus intereses por que no son los mismos intereses entre obreros viejos y obreros nuevos, hay una jerarquización en el sector privado de trabajo que hace que los trabajadores están fragmentados. Hay heterogeneizacion en el empleo. Los obreros nuevos(los contratados) no se sindicalizaban y compartían diferentes interés a los obreros viejos(los nombrados)no hay unión obrera
Hace una distinción entre miseria absoluta y miseria de posición. La miseria absoluta es aquella que deja a los individuos en situación de exclusión total(como las villas).La miseria de posición es aquella que deja a los individuos en una posición subordinada en los multiples espacios jerarquizados(nuevos pobres).
DOS LECTURAS POSIBLES
La primera lectura es la que dice que el avanze de el capitalismo es inevitable y el hombre perdió la fe y lo que le queda es comprender y aceptar el avance de las cosas.Toma al hombre como un ser pasivo que no lucha y acepta el avance inevitable de el capitalismo
La segunda lectura invita al hombre a no permanecer al margen de la historia y luchar en tiempos feroces .es una lectura que invita al hombre a ser activo

Texto de Torre(sindicalismo

1955-1973
Define clase obrera argentina como madura:con dos dimensiones centrales:la primera demográfica o socioeconómica y la segunda política.
Madurez socioeconomica: formación de una masa de trabajadores asalariados que mayoritariamente están vinculados de la economía y la sociedad agraria y residen en los grandes centros urbanos.La urbanización temprana de la Argentina y las sucesivas olas de migraciones interna entre los años 1930 y 1960
(1880-1930)-inmigracion
(1930.1960)migración interna
Una clase obrera madura tal como se ha ido conformando en Argentina.es una clase obrera cuyos miembros poseen un alto grado de homogeneidad en su origen cultural y sus experiencias de vida.Son 2da generación urbana,que han superado el periodo de ajuste a la ciudad y han crecido en un ambiente en el que las pautas tradicionales de autoridad se han debilitado,además son 2da generación obrera,es decir que han pasado mayor parte de sus vidas en el ámbito de las familias y culturas obreras que han servido para reforzar la integración subjetiva a su condición de clase.
Madurez política:los trabajadores tienen alto conciencia revolucionaria e integración moral al orden industrial capitalista.persiguen sus intereses económicos y políticos mediante sus propias organizaciones
clase obrera homogénea
Es posible distiguir en 1er lugar dos fuerzas que concurren a potenciar el poder del sindicalismo argentino.
A: DETERMINATES ESTRUCTURALES DEL PODER SINDICAL

1)mercado de trabajo relativamente equilibrado:final del siglo xx, inmigración: como faltaba mano de obra los sueldos son relativamente altos a comparación con otros países de latinoamerica en donde si había mano de obra y los sueldos por eso eran bajos.
2)cohesion política de la clase obrera: base obrera políticamente unificada ha sido de un valor inestimable.Era un arma de presión política que repetidamente han movilizado en huelgas generales y campañas electorales.Trabajadores unidos

B: DETERMINANTES POLÍTICOS DEL PODER SINDICAL



Texto Blaustein erradicación de villas 1955-1966

El primer plan de eliminación.
Hacia 1955, año de la Revolución Libertadora, a las villas de Retiro, Bajo Belgrano y Lugano había que sumar una larga serie de nuevos núcleos villero
En abril de 1956 la recién creada Comisión Nacional de la
Vivienda (CNV) elevó al Poder Ejecutivo un censo que indicaba que en la ciudad existían 21 villas,
En toda el área metropolitana se hablaba de 78.430 vecinos villeros.

Cuantificar la población villera significaba, por primera vez y en el mismo acto, asumir el tema de las villas como “problema”. A renglón seguido, la solución ideada, por entonces original, era la de la erradicación

Plan Frondizi de villas: planes de construcción de barrios, financiados por el banco hipotecario. Este gobierno creo viviendas precarias de plan de erradicación que nunca se lleva a cabo, el gobierno escuchaba a la federación de villas y los villeros les hicieron saber sus reclamos, se iniciaron mejoras parciales en distintos barrios en materia de provisión de cloacas y luz.

Gobierno de Illia:en l gobierno de Illia había concenso entre los villeros y el estado.Pudo conseguir un marco menos represivo que en los años anteriores
La federación pedia: (demandas de la federación hacia el estado)
• Que nadie sea desalojado sin otorgarle una vivienda decorosa
• Que se respete el domicilio
• Que la municipalidad y viabilidad faciliten elementos de mejoras,ellos ayudarían con la mano de obra
• Que se derogue un decreto en donde se suspenda la expulsión de hermanos paraguayos ,chilenos y bolivianos.
En 1964 plan de construcción de viviendas con prioridad a familias mas necesitadas con la finalidad de erradicación que queda hecho por la mitad por que asume Ongania
Ongania:Su plan era el de erradicación de villas en donde se trasladaba a la gente a nucleos transitorios habitacionales en donde las condiciones eran pésimas y querían logran un cambio en la conducta de los villeros.No reconocia a la federación y erradicaban a las villas con topadoras y palas
Se pone en marcha el plan CONGELAR,DESALENTAR,ERRADICAR
-Congelar:prohibir que se generen menos asentamientos
-Desalentar:romper organización de barrios,eliminación total de villas
---RIGOR TACTICO:"No pretendo ser violento" sino para el bienestar social.
Lanusse: Hubo reconocimiento de las organizaciones vecinales, promesas de mejoramiento en los planes de vivienda, compromisos de frenar desalojos y hubo desalojos aislados resonantes como los de la villa Martín Güemes. Hubo desde el ministerio de Bienestar Social, ya encabezado por Francisco Manrique, la conocida combinación de asistencialismo con intentos de cooptación Ya en la etapa final de la retirada del gobierno, la Federación de Villas no sólo había resurgido sino que había ganado en autonomía y sufrido una fuerte transformación en su identidad, forjada tanto en sus luchas como en su relación con el peronismo más duro y con los curas del Tercer Mundo. La Federación ahora se oponía frontalmente a las erradicaciones y proponía en cambio la transformación misma de las villas en barrios obreros.

TEXTO DE LAMARRA-Educación superior
1.ORIGEN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
1613:colegio jesuítico en la provincia de Córdoba .En 1622 se le otorga calidad de universidad y se la llamo Universidad Mayor de San Carlos(Universidad de Córdoba)
La universidad de Córdoba no tenía plan de estudio jurídico por lo que muchos hombres se iban a estudiar a la zona del alto Perú.En 1767 se expulsan a los jesuitas y la universidad pasa periodo de bajo gestión de los franciscanos hasta que en 1808-1810 las autoridades del virreinato del río de la plata ejercen control sobre la universidad
En 1821 se crea UBA con Rivadavia.
1851 se nacionaliza Univ. de Córdoba, de religiosa pasa a ser laica y a manos del estado
En los años posteriores se plantea la educación superior en las provincias y se crean:universidad Sta Fe en 1889 y la de la Plata hacia 1897.despues ambas se nacionalizaron.
En 1885 se dicto la LEY AVELLANEDA en la que se sancionan las normas básicas para el gobierno y organización de las entonces dos universidades nacionales Cordoba y la de Bs As.Esta ley se mantuvo vigente hasta 1947
a)LA UNIVERSIDAD COLONIAL Y DE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA INDEPENDENCIA
Se extiende desde principio de siglo XVII hasta mediados del siglo XIX
-las universidades existentes en ese periodo fueron las de Bs As y la de Cordoba
-la de Cordoba se origino como eclesiatica,luego se provincializo y finalmente se nacionalizo.
-la de Bs As siempre tuvo horizonte de proyecto nacional,aun en el periodo de los años 1830 y 1840 con fuerte control de la Provincia de Bs As
-hacia fines de la etapa colonial se crearon algunas instituciones formativas,que tuvieron cierto carácter de educación superior como fueron el protomedicato (escuela medica) y las Escuelas de Nautica y de Dibujo(educación especializada)
-las dos universidades tuvieron colegios destinados a los estudios preparatorios:el de Montserrat en Cordoba y el de San Carlos en Bs As (colegio nacional Bs AS) serian los estudios secundarios.
b)LA UNIVERSIDAD EN LA ORGANIZACIÓN NACIONAL Y CONSTITUCIONAL
Las dos universidades nacionales se fueron convirtiendo en ámbito de consolidación del modelo hegemonico de país de carácter agroexpotador y de una fuerte consolidación político-economico y y de una incipiente pero poderosa oligarquía
En la UBA se establecio la autonomía docente y el sistema de concursos para la preparación de ternas para la provision de las cátedras y creo tanto el profesorado liberalismo como la practica de los estudios libres
En 1885 se dicto la ley avellaneda para las universidades nacionales y un año antes se había sancionado la ley 1420 de educación común.
C) UNIVERSIDAD OLIGARQUICA Y LIBERAL
Este periodo se inicia en 1885 con la sanción de la Ley avellaneda que le dio formato legal a la univ. argentina y se extiende hasta 1918 el año en que se produjo en Cordoba la Reforma universitaria.
Hubo en este periodo homogeneidad entre gobierno y universidad
En 1889 universidad de de la provincia de Sta Fe
En 1890 univ de La plata
1912 univ de Tucuman : tiene como prioridad la ciencia para el progreso de la nación.
Estas tres universidades posteriormente se nacionalizaron
Estudios en ciencas de la educación enmarcados en este periodo dentro de la corriente positivista.

d)REFORMA UNIVERSITARIA
En 1916 asume Hipolito Yrigoyen :significo el fin de del dominio por parte de los sectores oligárquicos y conservadores y su reemplazo por los sectores medios en proceso de ascenso social y político.esto se reflejo fuertemente en las universidades especialmente en la de Cordoba por que esa univ era era lugar del conservadurismo católico.
A partir de un conflicto en 1918 en la faculta de medicina los estudiantes hacen una huelg y fueron reprimidos,entonces se crea la FUA (federación universitaria argentina).Este manifiesto constituyo las bases del pensamiento y las reivindicaciones del modelo reformista
Los temas centrales de Movimiento Reformista han sido y siguen siendo:
• la autonomía universitaria,
• cogobierno de docentes y estudiantes
• función social de la universidad
• coexistencia de la universidad profesionalista con la universidad científica
• renovación pedagógica
• cátedras libres
• extensión universitaria los jóvenes como destinatarios y protagonistas de la universidad,solidaridad con el pueblo y los trabajadores
• compromiso de la universidad con el cambio social ,la universidad debe salir de lo institucional para ir a la sociedad.
Estos postulados llevan a una serie de crisis y conflictos por que las autoridades y los profesores se oponían a los plantiamientos estudiantiles de democratización de estas instituciones.Algunos debieron ser impuestos desde el gobierno radical por las huelgas y otras acciones de los estudiantes.
Hasta 1930 esta reforma tuvo un mejoramiento hasta que Yrigoyen fue derrocado.La UBA incremento su población estudiantil
1930-se produjo una reinstalación conservadora-oligarquica en lo político,con persecución y proscripción de los lideres militantes del radicalismo,socialismo y de otros partidos demócratas y la instalación del fraude electoral
1939-se crea univ. de cuyo en un principio tinte conservador como en el resto de las universidades.
e)LA UNIVERSIDAD Y EL PERONISMO
Asume Peron en 1946 universidad para todos.
En 1947 se dicta una Ley que tiene como objetivo el control político de las universidades. En 1949 la univ. pasa a ser gratuita y con ingreso libre,
Universidad inclusiva que chocaba con la idea de los intelectuales que pagaban la universidad
En 1948 se crea la Universidad Obrera Nacional para formar a ingenieros,tenia facultades regionales luego de que Peron es derrocado la Univ Obrera Nacional se transformo en la actual UTN(1era facultad con sedes regionales)
f)LA RESTAURACION REFORMISTA Y SU CRISIS
Luego de que Peron es derrocado se vuelve a la vieja Ley Avellaneda de 1885
No se permitían concursos para profesores que habían participado en gob. De Peron
Sale una ley para las universidades y escuelas privadas
La sociedad estaba dividida entre la educación laica y religiosa
La aprobación de la ley 14 557 posibilito la creación de universidades privadas en 1959 univ Catolica de Cordoba,Catolica Argentina y Catolica de Sta Fe,en 1961 la del Museo social Argentino,en 1962 la de Mendoza,1963 Juan Agustin Maza en la ciudad de Mendoza y la Catolica de Cuyo en la Provincia de San Juan,en 1965 la del Norte Santo
1966:Noche de los bastones largos grupo de profesores y estudiantes de la UBA fueron brutalmente agredidos.Esto y otros hechos provocaron una movilización de estudiantes y de otros sectores sociales también en cordoba.esto desemboco en una importante explosión social denominada “Cordobazo”
G)PERONISMO DE LOS 70
1973 el peronismo vuelve al poder y se designan profesores e intelectuales vinculados con la ideología peronista
Enfrentamientos entre izquierda y derecha peronista.se decidiocambiar a los rectores vinculados con la derecha peronista.
h)DICTADURA MILITAR
se intervienen autoridades y se cesantearon a miles de docentes y estudiantes universitarios.Desaparicion del sistema universitario.Fuerte crecimiento de la matricula en la educación terciaria y a un significativo decrecimiento de los alumnos en las universidades nacionales.
Se establece la “ley de facto”:1)intervención de universidades 2)elección de rectores.Crecen los terciarios,Vaciamiento de universidades,exámenes de ingreso y cupo que produjo el crecimiento de la educación terciaria no universitaria y crecimiento de univ. privada.
i)RECUPERACION DEMOCRATICA
1983 Alfonsin:vuelve la democracia a la universidad .se crea en ciclo básico común
J)LOS NOVENTA Y LA LEY DE EDUCACION SUPERIOR
En este periodo se crean 9 universidades nacionales y se autorizan a 23 universidades privadas son:La Matanza,Quilmes,General San Martin,general sarmiento,lanus,etc
Creacion de organismos,consejos instituciones que tratan de articular necesidades de sociedad y la universidad(CONEAU)
Enseñanza no universitaria(creación de profesorados) se expande en la época de dictadura militar(76-83) se hace transferencia de matriculas de educación universitaria a no universitaria por restricción y persecución en las universidades
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